体育院校教学改革与创新：北京体育大学2008~2009年度教学成果汇编

二、创新点：第一次建立民族体育训练基地

一、成果主要内容

建立民族体育基地培养民族体育人才

（六）任课教师对教材的评价

（五）专家、学者对教材的评价

（四）运动员、教练员的教材使用情况

（三）教材定性定量的达标与考评策略契合当代教学评估理念

（二）应用前景——学生对教材的接受情况

（一）成果的应用与推广——适合于体育院校各专业学生

二、教材在教学实践中的应用

（三）“文体写作学”理念的介入

（二）贯穿“全程作文”理念，突出了写作的实践性、可操作性

（一）突出了体育学科特色

一、教材在教改方面的设计理念

体育院校学生语文能力培养过程解析与教学实践创新

三、应用情况

二、创新点

一、成果主要内容

实用运动生物化学（教材）

三、应用情况

二、创新点

一、成果主要内容

北京体育大学体育媒体公关人才培养模式改革与创新

三、应用情况

（三）《运动生理学实验指导》的创新点

（二）《运动生理学》的创新点

（一）《运动生理学习题集》的创新点

二、创新点

一、成果主要内容

《运动生理学》配套教材

业余田径训练计划的制定及范例

三、应用情况

二、创新点

一、成果主要内容

21世纪体育教育专业课程体系的研究

三、应用情况

（五）加强实践环节，改革教育实习

（四）改革并实施高水平奥运人才培养模式

（三）课程设置突出特色

（二）根据国家教育改革、学校发展及专业发展的需要，针对运动训练专业学生的特点及社会需求，确立了新的培养目标

（一）根据培养对象的不同，设置不同的培养方案

二、创新点

（四）转变教育思想，强化实践教学

（三）改革并实施高水平奥运人才培养模式

（二）加强课程体系和教学方法的整合

（一）根据培养对象的不同，设置不同的培养目标和教学计划

一、成果主要内容

运动训练专业创新人才培养体系研究与实践

（四）增强学生学好计算机课程的自信心

（三）采用分层次教学效果明显，学生对课程反映良好

（二）设计并实施了一个有利于构建学生合理知识框架的分层次分专业计算机教学课程体系

（一）得到专家肯定

三、成果的应用

（五）建设了丰富的立体化教学资源

（四）强化学生计算机实践能力的培养

（三）构建了分专业分层次的课堂教学及实验教学模式

（二）实现了发展式教学

（一）提出了发展式教学总体改革思路

二、创新点

（四）建设了多、新的高质量系列教材

（三）完善了考核系统，建设了2门课程的题库

（二）构建了分专业分层次的课堂教学及实验教学模式

（一）构建了完备的分专业分层次计算机基础教学课程体系

一、成果主要内容

北京体育大学计算机教学改革的研究

二、结语

（三）网络辅助教学应用

（二）“全程案例+项目实训”教学法

（一）教学模式研究

一、课程内涵建设

体育院校计算机后续课程的全程案例教学实践研究

（五）学生希望在今后的篮球专项理论课中更多的采用案例式教学

（四）案例教学能提高学生的学习兴趣和求知欲望

（三）案例教学有利于提高学生分析问题、解决问题的能力和逻辑思维与语言表达能力

（二）案例教学的方式创造了轻松、活跃的学习环境，有利于学生学习更容易被学生所接受

（一）案例教学有利于学生学习主体的发挥

三、应用情况

二、创新点

一、成果主要内容

高层次篮球理论课运用案例教学法的研究

（二）应用情况

（一）自对羽毛球课程教学调整以来，成效显著

三、改革的效果和应用情况

二、创新点

（三）形成了具有特色的研究型教学模式

（二）形成了分层次并逐步深化的系列课程方案

（一）构建了符合社会和学科体系要求的课程体系

二、主要成果和措施

（一）改革目标与思路

一、成果主要内容

学教实践结合，优化教学结构

三、社会影响和应用情况

（三）主要的创新

（二）教材体系说明

（一）主要内容

二、该教材主要内容及创新

一、《乒乓球运动教程》教材建设过程

《乒乓球运动教程》

三、应用情况

二、创新点

一、成果主要内容

团体操

五、成果应用情况

四、成果创新点

三、成果内容简介

二、研究过程简介

一、成果背景

篮球运动教程成果总结

三、应用情况

二、创新点

一、成果主要内容

特奥大学计划培养高校服务型体育人才的理论与实践

（二）特点

（一）主要内容框架

三、成果的详细科学技术内容

二、成果核心内容的立项背景描述

一、实施方案概述

我国体育产业价值链管理理论研究及推广应用

三、成果应用情况

（三）高等体育函授网络化教务管理系统实际操作流程

（二）高等体育函授网络学籍教务管理系统功能实现

（一）高等体育函授网络学籍教务管理系统特点要求

二、高等体育函授网络学籍教务管理系统的功能

一、高等体育函授网络学籍教务管理系统设计思路

高等体育函授网络学籍教务管理系统的开发及应用

三、应用情况

二、创新点

一、成果主要内容

普通高校本科民族传统体育专业武术课堂行为规范体系构建研究

五、成立学科，跻身高校

四、蓬勃发展，走向世界（1987年至今）

三、形成体系，逐步完善（1983～1987年）

（三）对社会进行疗效调查，征求意见

（二）用在临床

（一）实验室研究

二、科学论证，改进提高（1979～1983年）

一、博采众长、立项创编（1974～1979年）

导引养生功

三、应用情况反馈与评价

二、主要成果及应用

一、主要创新点

武术（棍术）普修课教材、教法创新与应用

（四）提出体用教学方法

（三）完成研究论文

（二）示范性地创编长拳教材

（一）制订教学大纲

二、主要成果及应用

（四）教学方法体系的创立

（三）武术教材模式的突破

（二）武术课程内容结构创新

（一）教学思想的创新

一、主要创新点

武术（长拳）普修课程创新

二等奖

三、运动人体实验教学资源共享平台今后的发展

二、构建运动人体实验教学资源共享平台的效果

一、全新的运动人体科学实验教学资源共享平台的建立

运动人体科学实验教学资源共享平台的建立

二、应用情况

（五）管理创新，建设优质服务体系研究

（四）建设多功能、综合型、数字化的实验教学环境研究

（三）建设高质量教材及规范化考核系统研究

（二）教学模式多样化，提高教学效益

（一）实现融合学科、融合各个体育专业的立体实验课程体系

一、实验教学内涵建设

创新型体育人才信息技术实验教学体系

三、创新点和社会效益

二、实践培养

一、裁判理论培养与等级考核

北京体育大学田径专业学生裁判能力培养模式

三、小结

二、运动训练专业体能训练方向培养方案的应用

（五）实践环节

（四）各学年周数分配

（三）主要课程

（二）培养对象

（一）培养目标

一、北京体育大学运动训练专业体能专业方向本科培养方案

运动训练专业体能训练方向培养方案及其应用

一等奖

校级教学成果奖

三、成果的创新性和研究意义

（六）新教学模式和教材的广泛应用与实践

（五）编写适用于国家队运动员、有较强针对性的英语学习教材

（四）改革教学模式，实现教学创新

（三）制定适用于国家队运动员的教学大纲

（二）联系实际，探索我国国家队运动员的学习需求

（一）基于科学研究与调查，总结我国国家队运动员的学习现状与特点

二、研究成果

一、研究背景、研究目的与理念

国家队运动员英语学习特征与教学模式的研究与应用

健身气功·八段锦新编及健身效果评价（教材）

（二）建议

（一）结论

四、结论与建议

（六）为推动学校教学改革，产生了积极作用

（五）坚持以人为本、寓教于乐的教学思想

（四）规范教学管理

（三）北京体育大学开设“教学共同体”课程门数及选课学生状况分析

（二）北京市学院路地区高校“教学共同体”院校开设选修课程分析

（一）北京市学院路地区高校成立“教学共同体”情况分析

三、结果与分析

（二）研究方法

（一）研究对象

二、研究对象与方法

一、前言

优化体育课程，推动高校“教学共同体”建设的研究与实践

教学与训练并进，挖掘奥运金牌新的增长点

（四）校外媒体实践成果

（三）校内专业实践成果

（二）校内社会实践成果

（一）理论研究成果

五、主要成果

（三）校外媒体实践的管理方法

（二）校内专业实践的管理方法

（一）校内社会实践的管理方法

四、体育新闻专业实践教学体系的管理方法

（三）创建模拟媒体教学单元

（二）搭建实践教学技术平台

（一）疏通课程教学体系和实践教学体系的关系

三、体育新闻专业实践教学体系实施的主要方法、内容

二、体育新闻专业实践教学体系的构建

一、体育新闻专业实践教学体系教学理念探索和确立

体育新闻专业实践教学体系建设：突出专业特色、整合现有资源、满足社会需求

（二）注重运动员自我教育能够收到事半功倍的效果

（一）生活之中的素材是最好的教育内容

三、互动教学的经验

（二）在互动中改进了教学形式，诞生了励志教育宣讲模式

（一）编辑教学辅助教材直接发放到运动员手中

二、互动教学紧密结合国家队为国争光主题教育活动，取得丰硕成果

（三）教学管理依托基地，内外结合组织教学

（二）教学主客体相互转换，教学方法上突出运动员的参与意识

（一）与备战奥运的目标要求互动，教学内容力求贴近实际

一、互动教学的措施和特点

国家队运动员政治理论课互动教学改革的探索与实践

三等奖

二、应用情况

一、成果主要内容

北京体育大学人文奥运课程改革与建设

四、应用情况

三、创新点

（六）严格教学质量控制

（五）积极培养创新型学风

（四）建设符合体育教育发展需要的师资队伍和教学设施

（三）完善实习实训工作体系

（二）注重课程与教材建设

（一）创新符合社会发展需要的人才培养方案

二、主要成果

一、课程改革与建设的背景

体育教育专业高素质创新型人才培养的探索与实践

（二）建议

（一）结论

三、结论与建议

（三）民族传统体育本科人才培养模式的构建与实践

（二）北京体育大学民族传统体育专业本科培养模式的个案分析

（一）我国体育院校民族传统体育本科专业培养模式的专家调查分析

二、我国体育院校民族传统体育本科专业培养模式现状分析

（二）我国民族传统体育专业教育发展的现状

（一）民族传统体育专业教育发展历程

一、我国体育院校民族传统体育专业教育发展概述

民族传统体育专业本科“复合型应用”人才培养模式的理论与实践研究

二等奖

（十三）重视康复治疗产品的优化和开发，拓展专业产出渠道

（十二）在行业协会中发挥积极作用，促进本行业的整体发展，并催生国家新职业的诞生

（十一）加强了运动康复专业的国际交流和合作

（十）注重与本行业企业的横向联系，开展与专业相关的形式多样的校企合作

（九）开展针对大众建设的社会服务，逐步提升运动康复专业在健康产业中的经济效益和社会效益

（八）进一步加强了应用性课题的研究，重点解决奥运备战中运动员的伤病预防和治疗的技术难题

（七）服务竞技体育主战场，实现教学和科研成果向生产力的转化，为备战奥运提供了有力的医疗和科研保障

（六）加强了实习基地的建设，以实习促就业

（五）在专业建设上，注重体能训练与康复治疗的结合

（四）充分利用211建设项目资金，促进教学实验设施水平的提升

（三）推进国家级精品课程建设，以此带动课程质量、教材建设水平等方面的全面提高

（二）建立“2+1+1”教学模式，重视学生动手能力的培养

（一）整合学校资源，搭建专业发展的高水准平台

三、“产学研”一体化办学模式的成果

二、运动康复与健康专业“产学研”发展模式的内涵

一、前言

北京体育大学运动康复与健康专业“产学研”一体化办学模式的探索与实践

二、课程改革主要成效

（二）不断更新研究思路，及时引入新的方法

（一）设计新的教学体系，体现分层教学理念

一、课程改革主要内容

弘扬科学精神，恪守质量理念：体育科学研究方法课程的分层教学与内容更新

一等奖

国家体育总局教学成果奖

五、主要标志性成果

（七）培养民族民间体育的专门人才

（六）研究民族民间体育的竞赛模式

（五）探索民族民间体育的训练模式

（四）构建民族民间体育的教学模式

（三）加强民族民间体育的理论建设

（二）规范民族民间体育的技术体系

（一）挖整民族民间体育的课程资源

四、民族民间体育课程建设与人才培养的基本思路

（二）民族民间体育课程开发与建设的总体目标

（一）宗旨

三、民族民间体育课程建设与人才培养的宗旨及总目标

（五）创建一流体育大学的需要

（四）培养民族民间体育优秀人才的需要

（三）民族传统体育学科发展现实的需要

（二）中国民族民间体育与非物质文化遗产保护的需要

（一）弘扬民族精神的需要

二、加强民族民间体育课程建设的必要性

一、建设民族民间体育课程的缘由

民族民间体育课程建设与人才培养

二、成果应用与影响

（五）评估激励体系

（四）实践活动体系

（三）培训提高体系

（二）课程教学体系

（一）组织管理体系

一、成果的主要内容

以赛事为依托培养体育大学生专业能力和综合素质的实践教学体系

二等奖

（二）毕业生就业率高，评价好

（一）得到上级部门的高度评价

四、应用效果

三、主要成果

（五）丰富非教学培养途径，提高创新型人才的综合素质

（四）建立依据不同渠道的推进创新人才培养模式改革的制度体系

（三）强化科技实践活动，努力营造创新教育氛围

（二）大力加强实践教学条件建设，构筑实践创新能力的培养平台

（一）深化教学改革，优化实践教学内容与体系

二、应用情况

（四）构建创新型体育人才培养模式

（三）指导性框架结构

（二）方案的设计

（一）方案设计的思路

一、成果的主要内容

创新培养方案，造就创新人才

一等奖

北京市教学成果奖

（三）成果推广应用效果

（二）冠军班已成为我国竞技体育实现跨越式发展的一支重要力量

（一）冠军班已成为我国优秀运动员、教练员研究生教育的示范基地

五、应用情况

（三）培养模式创新：整合资源，实施三维团队辅导型模式

（二）教学内容创新：因材施教，设计特色性课程体系

（一）培养目标创新：注重实践，实施多元化教学培养

四、创新点

（三）深入挖掘，实现经验到理论的升华

（二）亦训亦读，确保了成功参赛奥运会

（一）系统设计冠军班的培养体系

三、实 施

二、北京体育大学研究生冠军班的培养理念

一、适应改革，建立国内第一个具有示范效应的“北京体育大学研究生冠军班”

我国优秀运动员和教练员研究生教育创新与实践

（五）学校综合实力明显增强，服务社会能力明显提高

（四）引领了体育院校发展方向，发挥辐射和示范作用

（三）培育出大批高水平的教学、训练、科研成果

（二）以育人为根本，培养造就体育事业所需的各类优秀体育人才

（一）产生了深远的社会影响

五、成果效益

（五）对体育院校的进一步深化改革，加快发展产生了深刻的影响

（四）创造性地解决了优秀运动员培养的学训矛盾

（三）实现了优秀体育人才培养理论与实践相结合

（二）创造性地解决了高等体育院校教育、训练、科研三者之间的关系

（一）率先形成了可供借鉴的，适应体育事业需要的高水平、多元化优秀体育人才培养新模式

四、成果创新点

（二）为三结合人才培养模式搭建制度平台

（一）为三结合人才培养模式奠定体制基础

三、整合、优化及提升优质教育资源，为教育、训练、科研三结合奠定体制基础，搭建制度平台

（二）三结合模式实施中采取的具体措施

（一）教育、训练、科研三结合人才培养模式

二、实行教育、训练、科研三结合人才培养模式，培养优秀体育人才

一、开展构建中国特色体育院校发展之路的理论研究

实行教育训练科研三结合模式，培育优秀体育人才

二等奖

国家级教学成果奖

版权信息

封面

封面

版权信息

国家级教学成果奖

二等奖

实行教育训练科研三结合模式，培育优秀体育人才

一、开展构建中国特色体育院校发展之路的理论研究

二、实行教育、训练、科研三结合人才培养模式，培养优秀体育人才

（一）教育、训练、科研三结合人才培养模式

（二）三结合模式实施中采取的具体措施

三、整合、优化及提升优质教育资源，为教育、训练、科研三结合奠定体制基础，搭建制度平台

（一）为三结合人才培养模式奠定体制基础

（二）为三结合人才培养模式搭建制度平台

四、成果创新点

（一）率先形成了可供借鉴的，适应体育事业需要的高水平、多元化优秀体育人才培养新模式

（二）创造性地解决了高等体育院校教育、训练、科研三者之间的关系

（三）实现了优秀体育人才培养理论与实践相结合

（四）创造性地解决了优秀运动员培养的学训矛盾

（五）对体育院校的进一步深化改革，加快发展产生了深刻的影响

五、成果效益

（一）产生了深远的社会影响

（二）以育人为根本，培养造就体育事业所需的各类优秀体育人才

（三）培育出大批高水平的教学、训练、科研成果

（四）引领了体育院校发展方向，发挥辐射和示范作用

（五）学校综合实力明显增强，服务社会能力明显提高

我国优秀运动员和教练员研究生教育创新与实践

一、适应改革，建立国内第一个具有示范效应的“北京体育大学研究生冠军班”

二、北京体育大学研究生冠军班的培养理念

三、实 施

（一）系统设计冠军班的培养体系

（二）亦训亦读，确保了成功参赛奥运会

（三）深入挖掘，实现经验到理论的升华

四、创新点

（一）培养目标创新：注重实践，实施多元化教学培养

（二）教学内容创新：因材施教，设计特色性课程体系

（三）培养模式创新：整合资源，实施三维团队辅导型模式

五、应用情况

（一）冠军班已成为我国优秀运动员、教练员研究生教育的示范基地

（二）冠军班已成为我国竞技体育实现跨越式发展的一支重要力量

（三）成果推广应用效果

北京市教学成果奖

一等奖

创新培养方案，造就创新人才

一、成果的主要内容

（一）方案设计的思路

（二）方案的设计

（三）指导性框架结构

（四）构建创新型体育人才培养模式

二、应用情况

（一）深化教学改革，优化实践教学内容与体系

（二）大力加强实践教学条件建设，构筑实践创新能力的培养平台

（三）强化科技实践活动，努力营造创新教育氛围

（四）建立依据不同渠道的推进创新人才培养模式改革的制度体系

（五）丰富非教学培养途径，提高创新型人才的综合素质

三、主要成果

四、应用效果

（一）得到上级部门的高度评价

（二）毕业生就业率高，评价好

二等奖

以赛事为依托培养体育大学生专业能力和综合素质的实践教学体系

一、成果的主要内容

（一）组织管理体系

（二）课程教学体系

（三）培训提高体系

（四）实践活动体系

（五）评估激励体系

二、成果应用与影响

民族民间体育课程建设与人才培养

一、建设民族民间体育课程的缘由

二、加强民族民间体育课程建设的必要性

（一）弘扬民族精神的需要

（二）中国民族民间体育与非物质文化遗产保护的需要

（三）民族传统体育学科发展现实的需要

（四）培养民族民间体育优秀人才的需要

（五）创建一流体育大学的需要

三、民族民间体育课程建设与人才培养的宗旨及总目标

（一）宗旨

（二）民族民间体育课程开发与建设的总体目标

四、民族民间体育课程建设与人才培养的基本思路

（一）挖整民族民间体育的课程资源

（二）规范民族民间体育的技术体系

（三）加强民族民间体育的理论建设

（四）构建民族民间体育的教学模式

（五）探索民族民间体育的训练模式

（六）研究民族民间体育的竞赛模式

（七）培养民族民间体育的专门人才

五、主要标志性成果

国家体育总局教学成果奖

一等奖

弘扬科学精神，恪守质量理念：体育科学研究方法课程的分层教学与内容更新

一、课程改革主要内容

（一）设计新的教学体系，体现分层教学理念

（二）不断更新研究思路，及时引入新的方法

二、课程改革主要成效

北京体育大学运动康复与健康专业“产学研”一体化办学模式的探索与实践

一、前言

二、运动康复与健康专业“产学研”发展模式的内涵

三、“产学研”一体化办学模式的成果

（一）整合学校资源，搭建专业发展的高水准平台

（二）建立“2+1+1”教学模式，重视学生动手能力的培养

（三）推进国家级精品课程建设，以此带动课程质量、教材建设水平等方面的全面提高

（四）充分利用211建设项目资金，促进教学实验设施水平的提升

（五）在专业建设上，注重体能训练与康复治疗的结合

（六）加强了实习基地的建设，以实习促就业

（七）服务竞技体育主战场，实现教学和科研成果向生产力的转化，为备战奥运提供了有力的医疗和科研保障

（八）进一步加强了应用性课题的研究，重点解决奥运备战中运动员的伤病预防和治疗的技术难题

（九）开展针对大众建设的社会服务，逐步提升运动康复专业在健康产业中的经济效益和社会效益

（十）注重与本行业企业的横向联系，开展与专业相关的形式多样的校企合作

（十一）加强了运动康复专业的国际交流和合作

（十二）在行业协会中发挥积极作用，促进本行业的整体发展，并催生国家新职业的诞生

（十三）重视康复治疗产品的优化和开发，拓展专业产出渠道

二等奖

民族传统体育专业本科“复合型应用”人才培养模式的理论与实践研究

一、我国体育院校民族传统体育专业教育发展概述

（一）民族传统体育专业教育发展历程

（二）我国民族传统体育专业教育发展的现状

二、我国体育院校民族传统体育本科专业培养模式现状分析

（一）我国体育院校民族传统体育本科专业培养模式的专家调查分析

（二）北京体育大学民族传统体育专业本科培养模式的个案分析

（三）民族传统体育本科人才培养模式的构建与实践

三、结论与建议

（一）结论

（二）建议

体育教育专业高素质创新型人才培养的探索与实践

一、课程改革与建设的背景

二、主要成果

（一）创新符合社会发展需要的人才培养方案

（二）注重课程与教材建设

（三）完善实习实训工作体系

（四）建设符合体育教育发展需要的师资队伍和教学设施

（五）积极培养创新型学风

（六）严格教学质量控制

三、创新点

四、应用情况

北京体育大学人文奥运课程改革与建设

一、成果主要内容

二、应用情况

三等奖

国家队运动员政治理论课互动教学改革的探索与实践

一、互动教学的措施和特点

（一）与备战奥运的目标要求互动，教学内容力求贴近实际

（二）教学主客体相互转换，教学方法上突出运动员的参与意识

（三）教学管理依托基地，内外结合组织教学

二、互动教学紧密结合国家队为国争光主题教育活动，取得丰硕成果

（一）编辑教学辅助教材直接发放到运动员手中

（二）在互动中改进了教学形式，诞生了励志教育宣讲模式

三、互动教学的经验

（一）生活之中的素材是最好的教育内容

（二）注重运动员自我教育能够收到事半功倍的效果

体育新闻专业实践教学体系建设：突出专业特色、整合现有资源、满足社会需求

一、体育新闻专业实践教学体系教学理念探索和确立

二、体育新闻专业实践教学体系的构建

三、体育新闻专业实践教学体系实施的主要方法、内容

（一）疏通课程教学体系和实践教学体系的关系

（二）搭建实践教学技术平台

（三）创建模拟媒体教学单元

四、体育新闻专业实践教学体系的管理方法

（一）校内社会实践的管理方法

（二）校内专业实践的管理方法

（三）校外媒体实践的管理方法

五、主要成果

（一）理论研究成果

（二）校内社会实践成果

（三）校内专业实践成果

（四）校外媒体实践成果

教学与训练并进，挖掘奥运金牌新的增长点

优化体育课程，推动高校“教学共同体”建设的研究与实践

一、前言

二、研究对象与方法

（一）研究对象

（二）研究方法

三、结果与分析

（一）北京市学院路地区高校成立“教学共同体”情况分析

（二）北京市学院路地区高校“教学共同体”院校开设选修课程分析

（三）北京体育大学开设“教学共同体”课程门数及选课学生状况分析

（四）规范教学管理

（五）坚持以人为本、寓教于乐的教学思想

（六）为推动学校教学改革，产生了积极作用

四、结论与建议

（一）结论

（二）建议

健身气功·八段锦新编及健身效果评价（教材）

国家队运动员英语学习特征与教学模式的研究与应用

一、研究背景、研究目的与理念

二、研究成果

（一）基于科学研究与调查，总结我国国家队运动员的学习现状与特点

（二）联系实际，探索我国国家队运动员的学习需求

（三）制定适用于国家队运动员的教学大纲

（四）改革教学模式，实现教学创新

（五）编写适用于国家队运动员、有较强针对性的英语学习教材

（六）新教学模式和教材的广泛应用与实践

三、成果的创新性和研究意义

校级教学成果奖

一等奖

运动训练专业体能训练方向培养方案及其应用

一、北京体育大学运动训练专业体能专业方向本科培养方案

（一）培养目标

（二）培养对象

（三）主要课程

（四）各学年周数分配

（五）实践环节

二、运动训练专业体能训练方向培养方案的应用

三、小结

北京体育大学田径专业学生裁判能力培养模式

一、裁判理论培养与等级考核

二、实践培养

三、创新点和社会效益

创新型体育人才信息技术实验教学体系

一、实验教学内涵建设

（一）实现融合学科、融合各个体育专业的立体实验课程体系

（二）教学模式多样化，提高教学效益

（三）建设高质量教材及规范化考核系统研究

（四）建设多功能、综合型、数字化的实验教学环境研究

（五）管理创新，建设优质服务体系研究

二、应用情况

运动人体科学实验教学资源共享平台的建立

一、全新的运动人体科学实验教学资源共享平台的建立

二、构建运动人体实验教学资源共享平台的效果

三、运动人体实验教学资源共享平台今后的发展

二等奖

武术（长拳）普修课程创新

一、主要创新点

（一）教学思想的创新

（二）武术课程内容结构创新

（三）武术教材模式的突破

（四）教学方法体系的创立

二、主要成果及应用

（一）制订教学大纲

（二）示范性地创编长拳教材

（三）完成研究论文

（四）提出体用教学方法

武术（棍术）普修课教材、教法创新与应用

一、主要创新点

二、主要成果及应用

三、应用情况反馈与评价

导引养生功

一、博采众长、立项创编（1974～1979年）

二、科学论证，改进提高（1979～1983年）

（一）实验室研究

（二）用在临床

（三）对社会进行疗效调查，征求意见

三、形成体系，逐步完善（1983～1987年）

四、蓬勃发展，走向世界（1987年至今）

五、成立学科，跻身高校

普通高校本科民族传统体育专业武术课堂行为规范体系构建研究

一、成果主要内容

二、创新点

三、应用情况

高等体育函授网络学籍教务管理系统的开发及应用

一、高等体育函授网络学籍教务管理系统设计思路

二、高等体育函授网络学籍教务管理系统的功能

（一）高等体育函授网络学籍教务管理系统特点要求

（二）高等体育函授网络学籍教务管理系统功能实现

（三）高等体育函授网络化教务管理系统实际操作流程

三、成果应用情况

我国体育产业价值链管理理论研究及推广应用

一、实施方案概述

二、成果核心内容的立项背景描述

三、成果的详细科学技术内容

（一）主要内容框架

（二）特点

特奥大学计划培养高校服务型体育人才的理论与实践

一、成果主要内容

二、创新点

三、应用情况

篮球运动教程成果总结

一、成果背景

二、研究过程简介

三、成果内容简介

四、成果创新点

五、成果应用情况

团体操

一、成果主要内容

二、创新点

三、应用情况

《乒乓球运动教程》

一、《乒乓球运动教程》教材建设过程

二、该教材主要内容及创新

（一）主要内容

（二）教材体系说明

（三）主要的创新

三、社会影响和应用情况

学教实践结合，优化教学结构

一、成果主要内容

（一）改革目标与思路

二、主要成果和措施

（一）构建了符合社会和学科体系要求的课程体系

（二）形成了分层次并逐步深化的系列课程方案

（三）形成了具有特色的研究型教学模式

二、创新点

三、改革的效果和应用情况

（一）自对羽毛球课程教学调整以来，成效显著

（二）应用情况

高层次篮球理论课运用案例教学法的研究

一、成果主要内容

二、创新点

三、应用情况

（一）案例教学有利于学生学习主体的发挥

（二）案例教学的方式创造了轻松、活跃的学习环境，有利于学生学习更容易被学生所接受

（三）案例教学有利于提高学生分析问题、解决问题的能力和逻辑思维与语言表达能力

（四）案例教学能提高学生的学习兴趣和求知欲望

（五）学生希望在今后的篮球专项理论课中更多的采用案例式教学

体育院校计算机后续课程的全程案例教学实践研究

一、课程内涵建设

（一）教学模式研究

（二）“全程案例+项目实训”教学法

（三）网络辅助教学应用

二、结语

北京体育大学计算机教学改革的研究

一、成果主要内容

（一）构建了完备的分专业分层次计算机基础教学课程体系

（二）构建了分专业分层次的课堂教学及实验教学模式

（三）完善了考核系统，建设了2门课程的题库

（四）建设了多、新的高质量系列教材

二、创新点

（一）提出了发展式教学总体改革思路

（二）实现了发展式教学

（三）构建了分专业分层次的课堂教学及实验教学模式

（四）强化学生计算机实践能力的培养

（五）建设了丰富的立体化教学资源

三、成果的应用

（一）得到专家肯定

（二）设计并实施了一个有利于构建学生合理知识框架的分层次分专业计算机教学课程体系

（三）采用分层次教学效果明显，学生对课程反映良好

（四）增强学生学好计算机课程的自信心

运动训练专业创新人才培养体系研究与实践

一、成果主要内容

（一）根据培养对象的不同，设置不同的培养目标和教学计划

（二）加强课程体系和教学方法的整合

（三）改革并实施高水平奥运人才培养模式

（四）转变教育思想，强化实践教学

二、创新点

（一）根据培养对象的不同，设置不同的培养方案

（二）根据国家教育改革、学校发展及专业发展的需要，针对运动训练专业学生的特点及社会需求，确立了新的培养目标

（三）课程设置突出特色

（四）改革并实施高水平奥运人才培养模式

（五）加强实践环节，改革教育实习

三、应用情况

21世纪体育教育专业课程体系的研究

一、成果主要内容

二、创新点

三、应用情况

业余田径训练计划的制定及范例

《运动生理学》配套教材

一、成果主要内容

二、创新点

（一）《运动生理学习题集》的创新点

（二）《运动生理学》的创新点

（三）《运动生理学实验指导》的创新点

三、应用情况

北京体育大学体育媒体公关人才培养模式改革与创新

一、成果主要内容

二、创新点

三、应用情况

实用运动生物化学（教材）

一、成果主要内容

二、创新点

三、应用情况

体育院校学生语文能力培养过程解析与教学实践创新

一、教材在教改方面的设计理念

（一）突出了体育学科特色

（二）贯穿“全程作文”理念，突出了写作的实践性、可操作性

（三）“文体写作学”理念的介入

二、教材在教学实践中的应用

（一）成果的应用与推广——适合于体育院校各专业学生

（二）应用前景——学生对教材的接受情况

（三）教材定性定量的达标与考评策略契合当代教学评估理念

（四）运动员、教练员的教材使用情况

（五）专家、学者对教材的评价

（六）任课教师对教材的评价

建立民族体育基地培养民族体育人才

一、成果主要内容

二、创新点：第一次建立民族体育训练基地