构建以社会主义核心价值观为引领的大中小幼一体化德育体系研究

五、家园育苗——携手丰富德育内涵

四、课程育苗——践行科学育儿理念

三、师资育苗——体现奋进延安精神

二、环境育苗——感受浓厚德育氛围

一、“摇篮育苗”体系构建背景

以红色文化培育幼儿的探索

三、园本德育建设成效与思考

二、园本德育建设的实施与呈现

一、园本德育建设指导思想

幼儿园德育建设的“策”与“施”

三、社会主义核心价值观引领下的学前教育德育教育路径探索

二、学前教育阶段幼儿基本特征分析

一、社会主义核心价值观引领下的学前教育德育研究必要性分析

社会主义核心价值观引领下的学前教育德育研究

三、陕西红色资源运用于红色基因传承的机制、路径

二、陕西红色文化资源是进行红色基因传承的有效载体

一、当前陕西少年儿童红色基因传承的现状

利用陕西红色文化资源对少年儿童进行红色基因传承教育的思考

五、综合实践中提升

四、知识迁移中转化

三、情感升华中共鸣

二、品味朗读中领悟

一、析词品句中渗透

小学语文教学中的社会主义核心价值观教育

五、在角色的扮演中灌输培养少年儿童对党和社会主义祖国的朴素情感

四、在资料的积累中灌输培养少年儿童对党和社会主义祖国的朴素情感

三、在社会体验活动中灌输培养少年儿童对党和社会主义祖国的朴素情感

二、在课堂的实践活动中灌输培养少年儿童对党和社会主义祖国的朴素情感

一、在正面童谣的引领中灌输培养少年儿童对党和社会主义祖国的朴素情感

在少先队活动中灌输培养少年儿童对党和社会主义祖国的朴素感情

二、优秀传统文化背景下的学校课程一体化建设——课程领导力提升项目组走进妙峰山民族学校

一、基于儿童立场的中华优秀传统文化教育实施路径的探索与实践——门头沟区传统文化与课程一体化实施项目走进八中京西附属小学

在实践中感受中华传统文化教育的重要意义

二、新时期小学德育工作对策

一、新时期小学德育工作现状分析

小学德育工作现状及对策分析

五、创新教育评价，激发学生自主发展动力

四、建设好人文化，营建学生自主发展氛围

三、重视身心健康，奠定学生自主发展基础

二、构建多元课程，培养学生自主学习能力

一、培育优良品德，指引学生自主发展航向

“好人教育”培育新时期合格公民

二、核心素养下班级管理德育确定主题与主线的方法和思考

一、核心素养视野下班级管理的主题和主线

论核心素养视野下班级德育的主题与主线

家庭教育的几个平衡关系

三、呼唤家长勿忘德育

二、呼唤家长科学教育

一、呼唤家长参与教育

学校教育呼唤家长参与

三、付之耐心，成就良好行为

二、用之诚心，关注健康成长

一、播之爱心，感化学生心灵

用爱心、诚心和耐心培养学生成长

四、音乐教学德育功能的实现途径

三、音乐教学的德育功能

二、音乐教学在德育教育中的重要性与可行性

一、当前基础教育音乐教学德育功能发挥的现状

基础教育中音乐教学的德育功能与实现途径研究

三、“德能银行”，中小学德育工作新体系

二、《中小学德育工作指南》，中小学德育工作新规范

一、“互联网+”，学校德育工作新机遇

基于“互联网+”的德育工作新体系构建

三、激发动机，公正评价，根植社会主义核心价值观

二、激发兴趣，注重实验，践行社会主义核心价值观

一、巧设途径，挖掘教材，渗透社会主义核心价值观

物理教学中融入社会主义核心价值观

三、多元文化融合下大学生思想政治教育内容的新要求

二、多元文化融合对大学生意识形态主导性的挑战和影响

一、多元文化的形成及其主要表现

多元文化融合中的大学生思想政治教育

二、基于核心素养培育的社会实践活动实施

一、思想政治学科培育学生核心素养的优势

思想政治学科培育学生核心素养的路径研究

四、高职院校思政课教学吸引力提升的路径选择

三、高职院校思政课教学的供给现状分析

二、当前高职院校大学生思政课学习需求分析

一、高职院校思政课教学吸引力研究的基本状况

高职院校思政课教学吸引力提升路径研究

四、对师范生开展中华民族认同教育的意义

三、师范生中华民族认同的培养策略

二、培养师范生中华民族认同的实践调查

一、师范生中华民族认同的现状

培养师范生中华民族认同的策略研究

三、路径构建：红色文化资源融入高校思想政治教育的路径方略

二、红色文化资源在高校思想政治教育中的功能

一、红色文化资源融入高校思想政治教育的基因传承

红色文化资源融入高校思想政治教育研究

五、以共享发展为本质，促进高校德育稳步发展

四、以开放发展为途径，加强高校德育的联动性发展

三、以绿色发展为使命，引领高校德育生态化发展

二、以协调发展为目标，实现高校德育整体性发展

一、以创新发展为动力，推动高校德育全方位改革

以五大发展理念引领高校德育改革

三、有效开展高校德育工作的对策

二、高校德育工作存在的问题

一、当前高校德育之基础

当前高校德育的基础、问题及对策

三、解决问题的策略选择

二、产生问题的原因

一、研究生德育面临的问题

社会主义核心价值观引领下研究生德育探究

三、加强高校德育建设的意义

二、加强高校德育建设的途径

一、加强高校德育建设的依据

加强高校德育建设 促进人的全面发展

三、对策

二、原因

一、“90后”大学生德育现状

加强大学生德育的思考

三、“周秦伦理文化与大学美德教育”效果与成绩

二、“周秦伦理文化与大学美德教育”成果与创新

一、“大学美德教育”问题的提出

以周秦伦理文化实施大学美德教育

三、陕西红色文化资源在高校思想品德课中的有效性运用

二、陕西红色文化资源有助于增强高校思想品德课教学的有效性

一、陕西红色文化资源的基本内涵

陕西红色文化资源在高校思想品德课教学中运用的有效性分析

三、构建大学德育体系的具体途径

二、大学德育体系的现状

一、构建大学德育体系的意义

构建大学德育体系的途径探索

三、高职院校实施品格教育的内容

二、品格的力量

一、高职院校实施品格教育的必要性

试论高职院校德育中的品格塑造

三、新媒体时代推进大学生核心价值观建设的基本路径

二、新媒体时代大学生核心价值观建设的现状、问题及其原因分析

一、新媒体时代大学生核心价值观培育面临的新的机遇和挑战

新媒体时代大学生价值观建设问题的思考

四、互联网时代大学生社会主义核心价值观培育的对策

三、互联网时代培育大学生社会主义核心价值观存在的问题析辨

二、互联网对大学生社会主义核心价值观培育的二重性作用

一、互联网时代社会主义核心价值观概述

互联网时代大学生社会主义核心价值观培育研究

五、“以趣导趣”——以情趣激发学生的兴趣，引导探寻理论旨趣

四、掌握课程规律，化“无用”为“无用之用”

三、作为思想政治理论课的“基础”课，为什么具有理论的彻底性，就能说服人呢

二、这种被“仪式化”现象可否避免

一、一个值得注意的现象：“基础”课教学中的“仪式化”现象

“思想道德修养与法律基础”课提升有效性避免仪式化的思考

四、从理想信念的科学性与“四个自信”的科学性相统一的角度教育学生坚定“四个自信”

三、从理想信念的光明性与“四个自信”的光明性相统一的角度教育学生坚定“四个自信”

二、从理想信念的现实性与“四个自信”的现实性相统一的角度教育学生坚定“四个自信”

一、从理想信念的时代性与“四个自信”的时代性相统一的角度教育学生坚定“四个自信”

以理想信念教育坚定“四个自信”

三、从社会管理的视角探究加强青少年教育管理工作的途径

二、新时代下青少年教育管理问题的原因分析

一、新时代下的青少年教育管理问题

社会管理视角下的青少年教育管理问题探究

三、马克思主义理论教育与中国优秀传统文化教育的契合性

二、中国优秀传统文化教育在思想政治教育中的价值

一、马克思主义理论教育在高校思想政治教育中的地位与作用

马克思主义理论教育与中国优秀传统文化教育的契合性研究

五、实施立德树人的实践能力形成工程，让“终身发展”深入人心成为成长“内动力”

四、实施立德树人的艺术素养培养工程，让“艺术之花”开满校园达到办学“高品质”

三、实施立德树人的文化素质提升工程，让“教学改革”找准方向成为质量“新引擎”

二、实施立德树人的思想道德建设工程，让“立德树人”落地生根成为育人“硬任务”

一、实施立德树人的身心健康发展工程，让“健康阳光”回归学校成为教学“主色调”

探索中小学幼儿园德育一体化新路径

二、朱熹《小学》中的情感陶冶法及其当代价值

一、朱熹《小学》中的养成教育法及其当代价值

从朱熹道德教育方法看德育的具体化

三、社区红色文化建设的思路和措施

二、社区红色文化建设的现状

一、社区文化与红色文化都具有独特的育人功能

社区红色文化育人功能探析——以延安市为例

四、加强青少年社会主义核心价值观认同教育的对策

三、青少年社会主义核心价值观认同教育问题的原因分析

二、青少年社会主义核心价值观认同教育存在的问题

一、问题的提出及意义

试论青少年社会主义核心价值观认同教育策略

四、培育社会主义核心价值观

三、社会主义教育，实质和核心是社会主义理想信念核心价值观

二、教育之道

一、社会结构

大中小学培育和践行社会主义核心价值观机理研究

四、制度建设：开拓一体化的德育新格局

三、品格塑造：营造立体化的德育发展环境

二、价值引领：打通学科育人的德育主渠道

一、教书育人：践行教师的道德责任和使命

德育回归学校教育本位的价值分析

三、中国共产党革命精神融入青少年社会主义核心价值观的路径分析

二、中国共产党革命精神是进行青少年社会主义核心价值观培养的有效载体

一、中国共产党革命精神与社会主义核心价值观的内在密切关联

中共革命精神融入青少年社会主义核心价值观路径探析

文化自信是德育自信的基础

五、切记：让家长愿意主动协同的至理名言

四、关键：培育家校协同育人专家团队

三、现状：不敢恭维的家校合作育人情况

二、前提：需要正确认识的几点不容动摇的共识

一、汇报：举办“高陵区昭慧家长学堂”及其启发

家校协同育人 守住核心价值——家校协同做好核心价值观教育工作的几点体会

三、现实路径选择

二、面临的现实困境

一、社会主义核心价值观融入中小学德育的意义

社会主义核心价值观融入中小学德育的路径分析

三、现代财政视域的“德育一体化”建设构想

二、现代财政与德育相关性分析

一、现代财政、“德育一体化”之概念采信

现代财政视域的“德育一体化”问题研究

三、一体化德育体系构建中协作与沟通的实现机制

二、一体化德育体系构建中协作与沟通的必要性

一、各学段德育工作缺乏协作与沟通的原因

沟通与协作：大中小幼一体化德育体系建构的有效机制

三、全方位育人，全面发展

二、全程育人，有机衔接

一、全员育人，整体熏陶

试论构建大中小幼一体化“三全”育人德育体系

三、搞好大中小幼一体化德育体系建设，促进人的全面发展

二、大中小幼一体化德育体系建设对人的全面发展的重要意义

一、大中小幼一体化德育体系建设与人的全面发展基本问题

构建大中小幼一体化德育体系促进人的全面发展

四、四本教材

三、三个原则

二、两个课堂

一、一个内容

关于构建大中小幼一体化德育体系的几点思考

三、社会主义核心价值观引领学校德育衔接的哲学意义

二、学校德育衔接的价值诉求

一、德育及德育衔接的基本属性

社会主义核心价值观引领学校德育衔接的哲学意涵

三、大中小幼德育一体化的实现路径

二、大中小幼德育一体化存在的问题

一、大中小幼德育一体化的内涵

大中小幼德育一体化的问题和路径机制研究

四、大中小幼学校德育队伍的衔接

三、幼小中社会（品德、思品和思政）课与大学思想政治理论课教育的衔接

二、大中小幼学校德育内容衔接

一、大中小幼学校德育目标衔接

构建以社会主义核心价值观为引领的大中小幼一体化德育目标、内容、教学和队伍的衔接研究

四、大中小幼一体化德育的内容体系和实现路径

三、大中小幼一体化德育体系的内涵、原则、目标

二、从“构建大中小学有效衔接的德育体系”到“构建以社会主义核心价值观为引领的大中小幼一体化德育体系”

一、从“构建大中小学有效衔接的德育体系”到“三全思想”

简析大中小幼一体化德育体系的构建

三、实践路径

二、构建场域

一、构建主体

构建大中小幼一体化德育体系的若干思考

四、构建大中小幼一体化德育体系必须依据人们道德行为的生成发展规律

三、构建大中小幼一体化德育体系必须符合人们道德情感的生成发展规律

二、构建大中小幼一体化德育体系必须适应人们道德认知的生成发展规律

一、构建大中小幼一体化德育体系必须遵循人性的生成发展规律

简论构建大中小幼一体化德育体系的合规律性

封面

封面

简论构建大中小幼一体化德育体系的合规律性

一、构建大中小幼一体化德育体系必须遵循人性的生成发展规律

二、构建大中小幼一体化德育体系必须适应人们道德认知的生成发展规律

三、构建大中小幼一体化德育体系必须符合人们道德情感的生成发展规律

四、构建大中小幼一体化德育体系必须依据人们道德行为的生成发展规律

构建大中小幼一体化德育体系的若干思考

一、构建主体

二、构建场域

三、实践路径

简析大中小幼一体化德育体系的构建

一、从“构建大中小学有效衔接的德育体系”到“三全思想”

二、从“构建大中小学有效衔接的德育体系”到“构建以社会主义核心价值观为引领的大中小幼一体化德育体系”

三、大中小幼一体化德育体系的内涵、原则、目标

四、大中小幼一体化德育的内容体系和实现路径

构建以社会主义核心价值观为引领的大中小幼一体化德育目标、内容、教学和队伍的衔接研究

一、大中小幼学校德育目标衔接

二、大中小幼学校德育内容衔接

三、幼小中社会（品德、思品和思政）课与大学思想政治理论课教育的衔接

四、大中小幼学校德育队伍的衔接

大中小幼德育一体化的问题和路径机制研究

一、大中小幼德育一体化的内涵

二、大中小幼德育一体化存在的问题

三、大中小幼德育一体化的实现路径

社会主义核心价值观引领学校德育衔接的哲学意涵

一、德育及德育衔接的基本属性

二、学校德育衔接的价值诉求

三、社会主义核心价值观引领学校德育衔接的哲学意义

关于构建大中小幼一体化德育体系的几点思考

一、一个内容

二、两个课堂

三、三个原则

四、四本教材

构建大中小幼一体化德育体系促进人的全面发展

一、大中小幼一体化德育体系建设与人的全面发展基本问题

二、大中小幼一体化德育体系建设对人的全面发展的重要意义

三、搞好大中小幼一体化德育体系建设，促进人的全面发展

试论构建大中小幼一体化“三全”育人德育体系

一、全员育人，整体熏陶

二、全程育人，有机衔接

三、全方位育人，全面发展

沟通与协作：大中小幼一体化德育体系建构的有效机制

一、各学段德育工作缺乏协作与沟通的原因

二、一体化德育体系构建中协作与沟通的必要性

三、一体化德育体系构建中协作与沟通的实现机制

现代财政视域的“德育一体化”问题研究

一、现代财政、“德育一体化”之概念采信

二、现代财政与德育相关性分析

三、现代财政视域的“德育一体化”建设构想

社会主义核心价值观融入中小学德育的路径分析

一、社会主义核心价值观融入中小学德育的意义

二、面临的现实困境

三、现实路径选择

家校协同育人 守住核心价值——家校协同做好核心价值观教育工作的几点体会

一、汇报：举办“高陵区昭慧家长学堂”及其启发

二、前提：需要正确认识的几点不容动摇的共识

三、现状：不敢恭维的家校合作育人情况

四、关键：培育家校协同育人专家团队

五、切记：让家长愿意主动协同的至理名言

文化自信是德育自信的基础

中共革命精神融入青少年社会主义核心价值观路径探析

一、中国共产党革命精神与社会主义核心价值观的内在密切关联

二、中国共产党革命精神是进行青少年社会主义核心价值观培养的有效载体

三、中国共产党革命精神融入青少年社会主义核心价值观的路径分析

德育回归学校教育本位的价值分析

一、教书育人：践行教师的道德责任和使命

二、价值引领：打通学科育人的德育主渠道

三、品格塑造：营造立体化的德育发展环境

四、制度建设：开拓一体化的德育新格局

大中小学培育和践行社会主义核心价值观机理研究

一、社会结构

二、教育之道

三、社会主义教育，实质和核心是社会主义理想信念核心价值观

四、培育社会主义核心价值观

试论青少年社会主义核心价值观认同教育策略

一、问题的提出及意义

二、青少年社会主义核心价值观认同教育存在的问题

三、青少年社会主义核心价值观认同教育问题的原因分析

四、加强青少年社会主义核心价值观认同教育的对策

社区红色文化育人功能探析——以延安市为例

一、社区文化与红色文化都具有独特的育人功能

二、社区红色文化建设的现状

三、社区红色文化建设的思路和措施

从朱熹道德教育方法看德育的具体化

一、朱熹《小学》中的养成教育法及其当代价值

二、朱熹《小学》中的情感陶冶法及其当代价值

探索中小学幼儿园德育一体化新路径

一、实施立德树人的身心健康发展工程，让“健康阳光”回归学校成为教学“主色调”

二、实施立德树人的思想道德建设工程，让“立德树人”落地生根成为育人“硬任务”

三、实施立德树人的文化素质提升工程，让“教学改革”找准方向成为质量“新引擎”

四、实施立德树人的艺术素养培养工程，让“艺术之花”开满校园达到办学“高品质”

五、实施立德树人的实践能力形成工程，让“终身发展”深入人心成为成长“内动力”

马克思主义理论教育与中国优秀传统文化教育的契合性研究

一、马克思主义理论教育在高校思想政治教育中的地位与作用

二、中国优秀传统文化教育在思想政治教育中的价值

三、马克思主义理论教育与中国优秀传统文化教育的契合性

社会管理视角下的青少年教育管理问题探究

一、新时代下的青少年教育管理问题

二、新时代下青少年教育管理问题的原因分析

三、从社会管理的视角探究加强青少年教育管理工作的途径

以理想信念教育坚定“四个自信”

一、从理想信念的时代性与“四个自信”的时代性相统一的角度教育学生坚定“四个自信”

二、从理想信念的现实性与“四个自信”的现实性相统一的角度教育学生坚定“四个自信”

三、从理想信念的光明性与“四个自信”的光明性相统一的角度教育学生坚定“四个自信”

四、从理想信念的科学性与“四个自信”的科学性相统一的角度教育学生坚定“四个自信”

“思想道德修养与法律基础”课提升有效性避免仪式化的思考

一、一个值得注意的现象：“基础”课教学中的“仪式化”现象

二、这种被“仪式化”现象可否避免

三、作为思想政治理论课的“基础”课，为什么具有理论的彻底性，就能说服人呢

四、掌握课程规律，化“无用”为“无用之用”

五、“以趣导趣”——以情趣激发学生的兴趣，引导探寻理论旨趣

互联网时代大学生社会主义核心价值观培育研究

一、互联网时代社会主义核心价值观概述

二、互联网对大学生社会主义核心价值观培育的二重性作用

三、互联网时代培育大学生社会主义核心价值观存在的问题析辨

四、互联网时代大学生社会主义核心价值观培育的对策

新媒体时代大学生价值观建设问题的思考

一、新媒体时代大学生核心价值观培育面临的新的机遇和挑战

二、新媒体时代大学生核心价值观建设的现状、问题及其原因分析

三、新媒体时代推进大学生核心价值观建设的基本路径

试论高职院校德育中的品格塑造

一、高职院校实施品格教育的必要性

二、品格的力量

三、高职院校实施品格教育的内容

构建大学德育体系的途径探索

一、构建大学德育体系的意义

二、大学德育体系的现状

三、构建大学德育体系的具体途径

陕西红色文化资源在高校思想品德课教学中运用的有效性分析

一、陕西红色文化资源的基本内涵

二、陕西红色文化资源有助于增强高校思想品德课教学的有效性

三、陕西红色文化资源在高校思想品德课中的有效性运用

以周秦伦理文化实施大学美德教育

一、“大学美德教育”问题的提出

二、“周秦伦理文化与大学美德教育”成果与创新

三、“周秦伦理文化与大学美德教育”效果与成绩

加强大学生德育的思考

一、“90后”大学生德育现状

二、原因

三、对策

加强高校德育建设 促进人的全面发展

一、加强高校德育建设的依据

二、加强高校德育建设的途径

三、加强高校德育建设的意义

社会主义核心价值观引领下研究生德育探究

一、研究生德育面临的问题

二、产生问题的原因

三、解决问题的策略选择

当前高校德育的基础、问题及对策

一、当前高校德育之基础

二、高校德育工作存在的问题

三、有效开展高校德育工作的对策

以五大发展理念引领高校德育改革

一、以创新发展为动力，推动高校德育全方位改革

二、以协调发展为目标，实现高校德育整体性发展

三、以绿色发展为使命，引领高校德育生态化发展

四、以开放发展为途径，加强高校德育的联动性发展

五、以共享发展为本质，促进高校德育稳步发展

红色文化资源融入高校思想政治教育研究

一、红色文化资源融入高校思想政治教育的基因传承

二、红色文化资源在高校思想政治教育中的功能

三、路径构建：红色文化资源融入高校思想政治教育的路径方略

培养师范生中华民族认同的策略研究

一、师范生中华民族认同的现状

二、培养师范生中华民族认同的实践调查

三、师范生中华民族认同的培养策略

四、对师范生开展中华民族认同教育的意义

高职院校思政课教学吸引力提升路径研究

一、高职院校思政课教学吸引力研究的基本状况

二、当前高职院校大学生思政课学习需求分析

三、高职院校思政课教学的供给现状分析

四、高职院校思政课教学吸引力提升的路径选择

思想政治学科培育学生核心素养的路径研究

一、思想政治学科培育学生核心素养的优势

二、基于核心素养培育的社会实践活动实施

多元文化融合中的大学生思想政治教育

一、多元文化的形成及其主要表现

二、多元文化融合对大学生意识形态主导性的挑战和影响

三、多元文化融合下大学生思想政治教育内容的新要求

物理教学中融入社会主义核心价值观

一、巧设途径，挖掘教材，渗透社会主义核心价值观

二、激发兴趣，注重实验，践行社会主义核心价值观

三、激发动机，公正评价，根植社会主义核心价值观

基于“互联网+”的德育工作新体系构建

一、“互联网+”，学校德育工作新机遇

二、《中小学德育工作指南》，中小学德育工作新规范

三、“德能银行”，中小学德育工作新体系

基础教育中音乐教学的德育功能与实现途径研究

一、当前基础教育音乐教学德育功能发挥的现状

二、音乐教学在德育教育中的重要性与可行性

三、音乐教学的德育功能

四、音乐教学德育功能的实现途径

用爱心、诚心和耐心培养学生成长

一、播之爱心，感化学生心灵

二、用之诚心，关注健康成长

三、付之耐心，成就良好行为

学校教育呼唤家长参与

一、呼唤家长参与教育

二、呼唤家长科学教育

三、呼唤家长勿忘德育

家庭教育的几个平衡关系

论核心素养视野下班级德育的主题与主线

一、核心素养视野下班级管理的主题和主线

二、核心素养下班级管理德育确定主题与主线的方法和思考

“好人教育”培育新时期合格公民

一、培育优良品德，指引学生自主发展航向

二、构建多元课程，培养学生自主学习能力

三、重视身心健康，奠定学生自主发展基础

四、建设好人文化，营建学生自主发展氛围

五、创新教育评价，激发学生自主发展动力

小学德育工作现状及对策分析

一、新时期小学德育工作现状分析

二、新时期小学德育工作对策

在实践中感受中华传统文化教育的重要意义

一、基于儿童立场的中华优秀传统文化教育实施路径的探索与实践——门头沟区传统文化与课程一体化实施项目走进八中京西附属小学

二、优秀传统文化背景下的学校课程一体化建设——课程领导力提升项目组走进妙峰山民族学校

在少先队活动中灌输培养少年儿童对党和社会主义祖国的朴素感情

一、在正面童谣的引领中灌输培养少年儿童对党和社会主义祖国的朴素情感

二、在课堂的实践活动中灌输培养少年儿童对党和社会主义祖国的朴素情感

三、在社会体验活动中灌输培养少年儿童对党和社会主义祖国的朴素情感

四、在资料的积累中灌输培养少年儿童对党和社会主义祖国的朴素情感

五、在角色的扮演中灌输培养少年儿童对党和社会主义祖国的朴素情感

小学语文教学中的社会主义核心价值观教育

一、析词品句中渗透

二、品味朗读中领悟

三、情感升华中共鸣

四、知识迁移中转化

五、综合实践中提升

利用陕西红色文化资源对少年儿童进行红色基因传承教育的思考

一、当前陕西少年儿童红色基因传承的现状

二、陕西红色文化资源是进行红色基因传承的有效载体

三、陕西红色资源运用于红色基因传承的机制、路径

社会主义核心价值观引领下的学前教育德育研究

一、社会主义核心价值观引领下的学前教育德育研究必要性分析

二、学前教育阶段幼儿基本特征分析

三、社会主义核心价值观引领下的学前教育德育教育路径探索

幼儿园德育建设的“策”与“施”

一、园本德育建设指导思想

二、园本德育建设的实施与呈现

三、园本德育建设成效与思考

以红色文化培育幼儿的探索

一、“摇篮育苗”体系构建背景

二、环境育苗——感受浓厚德育氛围

三、师资育苗——体现奋进延安精神

四、课程育苗——践行科学育儿理念

五、家园育苗——携手丰富德育内涵