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作者简介
前言
第一章 外语教师在线发展的目标、框架与理论依据
第一节 21世纪外语教师发展目标要求
第二节 外语教师在线发展框架
第三节 外语教师在线发展的理论依据
第二章 外语教师在线发展的信息技术环境
第一节 信息技术环境的教育特性与外语教师发展
第二节 外语教师在线发展的技术工具及特点
第三节 合作与反思在线资源及工具
第四节 在线做研究的工具与资源
第三章 外语教师TPACK结构及其信息素养
第一节 外语教师TPACK结构
第二节 外语教师TPACK结构与其技术整合自我效能
第三节 外语教师信息素养与技术整合教学信念
第四节 外语教师信息技术能力发展要求
第四章 外语教师在线合作
第一节 外语教师在线合作的理论依据
第二节 外语教师在线合作的要素及路径
第三节 基于在线实践共同体的案例分析
第四节 基于CMC的职前外语教师合作学习
第五章 外语教师在线反思
第一节 外语教师在线反思的理论依据
第二节 外语教师在线反思的要素及路径模型
第三节 外语教师博客群的反思案例分析
第六章 外语教师在线做研究
第一节 外语教师在线做研究的理论依据
第二节 外语教师在线做研究的意义及主要途径
第三节 外语教师在线做研究的现状调查
第四节 外语教师在线做研究的影响因素
第七章 外语教师在线合作反思
第一节 外语教师在线合作反思的理论依据
第二节 外语教师在线合作反思的相关背景
第三节 中外英语教师在线合作反思对比分析
附录1 教师在线合作工具资源
附录2 英语教师TPACK调查问卷、技术整合教学自我效能问卷
附录3 外语教师信息素养、整合技术教学信念、信息和通信技术能力调查问卷
附录4 外语教师在线合作评估调查问卷
附录5 UCO反思与自我评价量表、肯塔基州教师职业发展与自我反思量表
附录6 信息资源质量评估标准
附录7 外语教师在线做研究的资源分类
附录8 信息技术资源在教师做研究中的使用情况调查问卷
更新时间：2021-09-28 16:13:41
完结共44章
倒序