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版权信息
自序
世纪之交中国学校变革研究
让课堂焕发出生命活力
重建课堂教学价值观——“新基础教育”课堂教学改革研究的理论与实践探究之一
重建课堂教学过程观——“新基础教育”课堂教学改革研究的理论与实践探究之二
课堂教学过程再认识：功夫重在论外
改革课堂教学评价观——“新基础教育”课堂教学改革的理论与实践探索之三
学校转型性变革中的评价改革——基于“新基础教育”成型性研究中期评估的探究
新世纪教师专业素养初探
论教师职业的内在尊严与欢乐
在学校改革实践中造就新型教师——“面向21世纪新基础教育”探索性研究提供的启示与经验
教育改革要注意“度”的问题
跨世纪“新基础教育”研究
更新教育观念，创建面向21世纪的新基础教育
“面向21世纪新基础教育”探索性研究学校改革试验总方案
“面向21世纪新基础教育”探索性研究理论纲要
“新基础教育”探索性研究总报告——面向21世纪学校教育整体改革的初始构建
“新基础教育”发展性研究总报告——世纪初中国基础教育学校“转型性变革”的理论与实践
“新基础教育”成型性研究总报告——在现实中携手走出建设新型学校的创业之路
执着坚持之强 创造发展之功：“新基础教育”扎根研究总结
生态区建设：“新基础教育”研究发展的新形态
“新基础教育”内生力的深度解读
新时期“新基础教育”研究再出发
当代中国教育学创建研究
为“‘生命·实践’教育学派”的创建而努力——叶澜教授访谈录
教天地人事 育生命自觉——关于“教育是什么”的多维审思
当代中国教育学研究“学科立场”的寻问与探究
“生命·实践”教育学引论（上）——关于以“生命·实践”作为教育学当代重建基因式内核及其命脉的论述
“生命·实践”教育学引论（下）——关于以“生命·实践”作为教育学当代重建基因式内核及其命脉的论述
“生命·实践”教育学派：在回归与突破中生成
中国哲学传统中的教育精神与智慧
老树与新枝：“生命·实践”教育学派之学脉追寻
“生命·实践”教育学派的教育信条
教育研究与教育改革——以“新基础教育”研究为例
希望在明天
为中国明日之教育：充实生命 铸就师魂
生而为女，何以成人成业
卓然独立 越而胜己——解何谓“卓越教育”
编后记
更新时间：2023-10-09 17:24:51
完结共41章
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