25 我国高校篮球教学网站现状研究

尹恒 董伦红（深圳职业技术学院体育部） 尹航（武汉体育学院运动人体科学系）

随着教育向多元化、网络化的方向发展，对体育教学也提出了发展网络教学的要求。体育教学网站作为重要的教育资源，其设计与开发正受到体育教育工作者的重视。目前，我国部分高校相继发布了许多篮球教学网站，本文将通过调查研究，分析我国高校篮球教学网站的现状、存在的问题及出现问题的原因，进而提出促进我国篮球教学网站发展与完善的对策。

1 研究对象和研究方法

1.1 研究对象

以清华大学、首都体育学院、武汉体育学院、西安体育学院、广州体育学院、沈阳体育学院、上海财经大学、西华师范大学体育系、忻州师范学院、新乡医学院、华中科技大学、华侨大学体育部等12所高校篮球教学网站为研究对象。

1.2 研究方法

1.2.1 网上检索

使用Google和百度搜索国内高校篮球教学网站，检索到的网站网址如下：

清华大学国家级精品课程之篮球网络课程http：//166.111.92.10/jpkcgc/aao_ 68/index.jsp？fid=10576&curid=10576&curformat=c&cursort=c&cursysson=1&curname=网络课程&curlevel=2）；

首都体育学院篮球精品课程教学网站 http：//www.cipe.net.cn/cenweb/website/services/kcheng/lqkj/index.htm；

武汉体育学院省级篮球精品课程教学网站http：//www.wipe.edu.cn/jpkc/basketball/cintro.asp；

西安体育学院篮球精品课程教学网站http：//219.244.16.122/jpkc/lanqiu/Html/Root/Index.htm；

广州体院精品课程篮球教学网站http：//jpkc.gipe.edu.cn/basketball/introduceTeacher.asp；

沈阳体院篮球精品课程教学网站http：//lqk.syty.edu.cn.；

上海财经大学篮球精品课程教学网站 http：//news.shufe.edu.cn/course/tiyu/basketball/kcjs1.htm；

西华师范大学体育系精品课程教学网站http：//218.6.128.139/jpkc/lanqiu/lanqiu.htm；

忻州师范学院重点课程建设篮球教学网站 http：//202.207.136.8/yxdh/sports/wj/lanqiu% 20 kecheng；

新乡医学院体育部网上课堂篮球教学网站 http：//www.xxmc.edu.cn/tiyubu/sport2/blakballcai/htm/index.htm；

华中科技大学精品课程教学网站http：//202.114.4.49/pe/jpkc/jpkc.htm；

华侨大学体育部篮球课堂http：//info.hqu.edu.cn/tyb/cuba/news/default.asp？cataid=26。

1.2.2 文献资料法

查阅中国期刊网2001年至2005年关于网站评价、教学和教育学方面的相关论文。

1.2.3 系统分析法

对搜索到的篮球教学网站进行了定量、定性的评价，了解我国篮球教学网站建设的现状，指出其存在的问题，分析出现这些问题的原因，并指明解决问题的对策与方法。按照现代课程设计理论，依据网络教学特点，结合体育教学规律并借鉴近年来一些专家学者发布的教学网站的评价标准，笔者提出了一种篮球教学网站的评价指标体系，将评价内容划分为内容评价、技术评价、效用评价、发展性评价四部分。

1.2.4 专家评价法

分别请篮球教学专家、网站设计专家依据网站评价指标为12个篮球教学网站评分。

2 结果与分析

2.1 我国高校篮球教学网站的现状（表1）

2.1.1 部分网站特色鲜明。清华大学早在2001年就开发了一个篮球网络教学软件。它是专门为篮球网络教学设计的教学系统，系统内的各种教学功能设置比较合理且完善，充分考虑到了网络学习环境的特点，教学内容的呈现方式较多样，对于篮球基本技术、战术的讲解与呈现主要是通过文字、图片、视频和flash来实现，能够将各种多媒体合理地整合运用，是目前开发得较好的篮球教学网站。首都体院的教学网站，教学内容的安排逻辑性强，理论部分还引用了知名教授孙民治教授的讲义，理论水平较高；西安体育学院的篮球教学网站的设计思想比较先进，它采用网络课程的设计思想，系统框架设计合理，学习主页面简洁实用。

2.1.2 大部分的篮球教学网站教学信息分类较科学，导航设计简单而清晰，教学内容全面、准确、客观，且具备一定权威性。在专家对教学网站的评价结果表1 中，有10 所网站在（1）、（2）、（3）、（5）、（6）项上的得分较高。

2.1.3 数据库技术、动态网页技术和编程技术运用得较少。表现为表1中各单位在（7）、（8）、（9）、（10）、（12）项上的得分普遍偏低。

2.1.4 各网站在艺术性方面的差异较为明显。各单位在第（4）项上的得分相差较大。

2.2 当前我国高校篮球教学网站存在的主要问题

2.2.1 对学习者学习功能的忽视。主要表现在两个方面：①缺乏对学生网上学习过程的指导与控制。在所有搜集到的篮球教学网站里，都能够实现学生自由选择学习内容，这使学生的学习活动充分体现了个别化学习。然而，除了上海财经大学设计了导学导练模块指导学习者学习外，其他网站在整个学习过程中都是放任学生自己去学，没有任何对学生学习过程的控制与指导；②缺乏对学生网上学习活动的组织，所有的网站都没有专门为学生安排网上学习活动。显然，这样的学习方式显得过于自由，难以实现学生在网络环境下的自主学习。

2.2.2 没有充分发挥网络教学环境的优势，真正地实现师生交流、生生交流。虽然有的网站设计了留言板，有的设计了论坛，但它们的留言板和论坛都不能实现功能；更多的网站则是没有设计交流功能，这就使得师生之间、生生之间没有机会进行交流，减弱了学习的协作性。

2.2.3 未能将各种媒体技术进行有效的整合。在多媒体技术的整合方面，多数网站都有欠缺，主要表现在：文字资料和静态的图片资料过多，视频资料太少。

2.2.4 网站内的学习资源少，教学内容更新和修改的周期过长，有些网站的教学内容甚至从发布至今都没有更新过。

2.2.5 还有部分网站不完整。有的网站教学内容不完整，有的网站很多预先设计的功能如留言板、论坛等，暂时还不能实现。

2.2.6 少数网站的教学内容只是简单地罗列在一起，缺乏逻辑联系。有2所网站仅仅是把已有的ppt课件或文字教学资料集中起来，链接到网页里，完全没有考虑教学内容之间的连贯性和整合性，各部分内容之间缺乏逻辑联系。

2.3 问题出现的主要原因

2.3.1 开发时对网站的定位有偏差。在调查中发现，现有篮球教学网站的设计与发布的出发点，多数是为各级精品课程建设服务，主要是作为精品课程建设的一个重要组成部分而开发的，然后才兼顾网络教学，没有申请精品课程，就没有建设篮球教学网站。只有清华大学、西安体育学院等少数几所学校的网站是专门为网络教学服务的。

2.3.2 在进行网站设计时，欠缺以教育学、教育心理学为指导，确立以学习者为中心的设计思想，结合网络学习环境的特点，进行网站的总体设计。

2.3.3 多数网站是由体育部门自己独立开发，由于缺乏技术支持，只能开发简单的静态网站。

2.4 我国篮球教学网站发展与完善的对策

2.4.1 进一步明确篮球教学网站建设的重要意义

在设计篮球教学网站之前一定要明确对网站的定位。篮球教学网站不仅仅是对精品课程的建设有重要意义，更重要的是它可以实现远程网络教学，或是作为传统的篮球堂课教学的有益补充，使传统课堂得以延伸。因此，要把教学网站作为一种重要的教学资源进行开发，为学习者提供网上学习服务。

2.4.2 加强基于学习者学习的教学网站资源建设

（1）对网站的设计开发者进行教育学、教育心理学方面的理论培训，或者由教学理论方面的专家、网站开发人员、篮球教学专家和学生密切配合，共同组成一个开发小组完成教学网站的设计开发工作。其中，教学理论专家、网站开发人员和篮球教学专家共同完成对网站的总体设计，篮球教学专家完成对教学内容的选择、组织和教学方法的设计，网站开发人员完成网站的开发工作，教学理论专家、篮球教学专家和学生完成对网站教学效果的评价工作，最后再由网站开发人员根据评价的结果对网站进行完善。

（2）网站的总体设计必须以学习者为中心，结合网络学习环境的特点和篮球教学的特点，为学生创建个别化、情境化、协作化的学习环境，最终实现学生的自主化学习，并培养学生的自主学习意识和能力。

教学网站是学生进行学习的主要场所，因此进行网站设计时要考虑能够充分发挥网络学习环境虚拟性、兼容性、开放性、支持协作性和信息资源丰富的特点。由于网络学习者有一个十分突出的特点，就是他们往往都是带着问题去学习的，如果完全依赖自我，孤立而封闭地学习，学习成效是不会明显的，因此他们基本上都是希望在学习过程中能够与教师和学习同伴交流合作，帮助他们启发思维，从而达到最佳学习效果。因此，教学网站必须注重协作交互学习环境的设计，并组织丰富的网上学习活动。设计协作交互学习环境需要网站能够提供方便师生交流、生生交流的各种交互工具，如电子邮件、聊天室、论坛、站内消息传送等；网上学习活动包括组织学生浏览阅读网上教材、在线交流讨论、小组合作完成作业、小组学习成果展示等等，这些学习活动的组织有利于为学生营造良好的学习氛围，实现网上虚拟环境下的学习和网下实际学习的兼容。

考虑到篮球教学的特点，篮球教学网站最好能够多组织基于问题的协作学习活动和基于任务的协作学习活动。以问题为中心的学习，就是由学生提出在篮球技战术学习中的问题，由他人（教师或其他学生）帮助解答，或是通过集体的讨论，大家一起找到出现问题的原因并指明改正的方法，再在实际生活中有意识地练习、加以改正。以任务为中心的学习就是由教师布置学习任务，学生定时汇报学习进度，而教师能够利用网络平台，对学生的学习进行及时的辅导和帮助。

2.4.3 借鉴体育类其他学科的优秀教学网站、网络课程的开发经验

目前，体育类的其他学科如运动人体学科、体育理论、健美操等涌现出了很多优秀的教学网站，有的还是专门基于学习者学习的网络课程，如由华南师范大学《健康教育》网络课程，这些教学网站和网络课程对提高篮球教学网站的质量有很强的借鉴意义。

2.4.4 已建成发布的网站需要定期更新教学内容，加速完善其功能。

参考文献

1. 周梅群、吴华. 教育网站评价指标体系设计之研究 [J] . 电化教育研究，2004（8）：53～56

2. 陈齐虹. 我国高等体育院校网站建设刍议 [J] . 体育学刊，2005（7）：139～142