30 体育教育学系本科毕业生论文质量分析研究

张伟健（广州体育学院体育教育学系）

本科生毕业论文的撰写是培养毕业生综合运用所学基础知识和基本技能进行科学研究工作的初步训练，是培养和提高毕业生发现问题、分析问题和解决问题的能力，实现教学、科学研究和工作实践相结合的重要途径，是本科毕业生毕业和授予学士学位的必要条件。它既是对毕业生本科学习成效、创新能力和综合素质的检验，又是对教师的教学质量进行的全面、综合的检查。由此可见，毕业论文管理是学校整个教学工作中的一个极其重要的环节。加强本科毕业论文工作的监控与研究，对于深化教学改革，全面推进素质教育，提高人才培养质量具有十分重要的意义和作用。

广州体育学院多年来在本科毕业生论文的管理和指导等方面做了大量的工作，体育教育系高度重视，大胆创新，积累了丰富的经验，使毕业生的论文工作步入制度化、科学化和实效化的阶段，无论在工作的管理和在本科毕业生论文的评价方面都形成了一套科学的制度和评价体系。与前些年相比较，本科毕业生论文的管理和指导都有着长足的进步，但随着毕业生人数和毕业生就业压力的增加，以及本科生毕业论文的研究时间的限制，毕业论文的质量却没有得到很好的提高，仍然存在诸多问题。本研究拟从广州体育学院体育教育系2004届毕业生论文成绩的统计分析和调查研究中，分析本科毕业生论文质量，全面了解毕业生综合运用知识和解决实际问题的能力，为今后学校的教学改革、素质教育以及毕业生撰写论文提供借鉴和参考。

1 体育教育学系2004届本科毕业生论文成绩统计情况

体育教育系2004届本科毕业生436人，实际统计论文428份，8份论文没有参与统计（其中缺少论文6份，2份各环节没打分）。本次统计对论文总成绩、各考核环节所得成绩、课题类型以及所用科研方法都进行了分类统计。

2 质量分析研究

2.1 论文总成绩的评定

从对论文成绩的统计结果和抽查重新评定的结果来看，每个本科生论文指导老师都能够按照考核标准给论文进行评定，使论文成绩真实、有效地反映了论文质量。

2.2 论文成绩的总体情况

本届毕业生论文成绩最高分数92分，最低分数61分，论文通过率为100%。其中及格等级篇数12篇，所占比例2.80%；中等等级篇数141篇，所占比例32.94%；良好等级篇数164篇，所占比例38.32%；优秀等级13篇，所占比例3.04%（表1）。论文成绩集中在70分至89分之间，经过正态性检验，P＞0.05，因此本届毕业生论文成绩服从正态分布，这是符合实际情况的。毕业生的论文绝大部分处于中等和良好之间，能够达到科学、严谨、创新，逻辑性强、文字水平高的甚少，论文得分在90分以上的只有13篇，占总数的3.04%。

另一方面，各班的分数统计情况见表2。本届毕业生共计20个行政班，其中论文成绩最高平均分的A6班，为85分，最低平均分的A9班，为70.68分，班平均分80.21分。各班的成绩高低不等，最高班的平均分与最低班的平均分相差将近15分，这说明了各班毕业生的毕业论文的水平和指导老师在对论文评分的过程中存在一定的区别，不过班级平均分和整体平均分相差只有0.11分，没有明显差别，这基本符合整体情况。所以，毕业生的学习和实践效果因为班级风气和指导教师的指导水平存在较大的差别，另外据统计显示，个别指导教师指导学生论文达到22篇，大大超过所规定的指导要求，论文指导任务繁重，从客观上影响毕业生毕业论文的质量。

2.3 毕业生论文各个评分环节质量分析

2.3.1 科研选题

论文选题是毕业论文撰写的首要环节，选题正确与否直接关系到论文的质量，毕业论文（设计）的选题应体现教学、科学研究和实践相结合的原则。根据我们对论文选题类型统计（表3）来看，毕业生选题具有广泛性，涉及面很广，结合自身专业在教育、竞技体育、经济、医学、心理等体育领域的各方面进行了探讨；另一方面，毕业生的选题具有针对性的特点，根据统计撰写基础应用的教学和训练方面的论文有 146 篇，占总数的 34.1%，选择技、战术分析的次之，有 122 篇，占总数的28.5%，这二者共计268篇，占总数的62.60%，占去了大半。笔者认为，这与毕业生的实习实践以及毕业后从事教学、训练和论文指导教师的指导有直接关系，能够把论文的撰写与教育实习紧密地结合，而且能够使毕业生把研究成果运用到以后的工作岗位上，对毕业生很有益处。与往年统计的结果比较，这一趋势有所增加。我们从这一环节的得分来看（表4），毕业生平均得分12.26分，与其他环节相比得分率比较高，说明毕业生选题能够结合自身的专业及知识面选题，基本符合实际，但是在目前教育改革的新形势，尤其是体育新课标的实施下，还要敢于探索，大胆创新。

2.3.2 论文设计与研究方法

论文设计贯穿着论文研究的全过程，从论文选题、论文计划到论文结构、论文撰写等过程中，都可以反映出学生在研究的过程中的思维和态度，以及工作作风，论文计划是一个毕业生在论文研究的过程中实际工作能力的表现。从得分的统计结果来看，部分毕业生对论文计划不够重视，甚至有的同学出现了论文题目与论文计划中的不符，这也反映了指导教师的监督作用没有发挥得很好。同时，作为学术论文的一种，论文必须有严密的组织结构，包括标题、中英文摘要、目录、序言、正文、结束语和参考文献，其中标题、序言、正文、结束语为论文的四大要素。总的看来，毕业生的论文能规范格式要求，结构层次分明，表达符合逻辑，文理通顺，能按计划要求及指导老师意见，逐步实施完成。

论文的研究方法是解决问题的工具，运用得当决定着论文的质量，同时，研究方法的水平是衡量毕业生整体科研能力的重要因素之一。毕业生毕业论文采用的科研方法有文献资料法、实验法、调查法、数理统计法等多种科研方法，在这一环节论文的得分较高，说明毕业生能够正确运用研究方法。不过，从统计结果（表5）看，有较多的同学主要以文献资料法为主，占46.0%，研究方法比较单一，部分毕业生虽然能较好的利用图书馆、网络查询、收集资料，为论文提供理论依据，而在研究任务的需要时，不能很好的在可能的条件下选择恰当的研究方法与手段，不能从课题的特点、性质、研究对象、研究范围、研究条件及假设的内容出发，全面考虑来选择多种研究方法综合运用。这也反映了毕业生对研究方法掌握不够全面，影响了毕业生论文的质量，使得论文选题受到限制，也使得研究不够深入。究其原因，我认为这与毕业生学习的主动性有关，不能把所学的理论和实践结合起来，虽然毕业生有教育实习的好机会和学校的专家资源，不知道如何为自己的论文研究服务，在问题面前没有更多的系统独立思考，解决问题的方法主要是依靠书本或照搬人家的文章观点，缺乏综合分析和独立科研的能力，而使得论文没有创新的观点。

从表5统计看，这届本科生论文撰写的研究方法普遍比较简单；另一方面，从学生参考文献的查阅、引用是否充分、恰当，也都直接影响论文的研究选题，研究的内容、方法和研究的水平。所以，通过对2004届本科毕业生论文的研究文献引用数量统计的结果（表6）来看，毕业生在论文的研究中参阅的文献资料远远不够，还达不到初涉科学研究的基本要求。原因不但有学生本身的，也有论文撰写指导老师的疏忽之处，指导学生参阅文献资料是最为一名指导教师的责任。

2.3.3 结果分析与结论建议

成果或水平是毕业论文的核心，毕业生要通过合理的分析得出观点、建议。在这两个环节上，论文的得分不同（见图四），说明学生在发现问题时，能够查阅、收集、整理相关材料，部分较好的同学还能够通过调查、实验、访问等方法所获得材料和实践经验，为研究提供理论和现实依据，并进行组织归纳、分析讨论，提出合理的观点与建议。然而，由于毕业生的研究方法的单一、创新意识不够强和太多的依赖书本的观点，使得毕业生在结论与建议缺少新意、没有深度，这一环节上的得分较低，反映出毕业生的论文质量还有待提高。同时也说明我们要更加注重素质教育，全面提高学生的综合素质。

2.3.4 论文报告与答辩

论文报告与答辩是毕业论文最后的一个重要环节，它综合的体现了毕业生的论文质量和学生的语言组织表达、临场应变、逻辑思维能力、知识层面等方面的素质，它反映出来的问题不仅包括论文的质量情况，更重要的是它还映射出学校在教学的各个环节的教学效果。在这两个环节上，整体表现较好，毕业生论文的表述，组织表达语言，和答辩过程达到了基本的要求。但相对其他评分的环节，论文报告与答辩环节得分相对较低，这就进一步说明我校毕业生的综合素质能力有待提高，学校应该更加重视素质教育，使素质教育深入到教学和学生管理的各个环节上。

3 建议

3.1 学校应加快教育改革的步伐，使素质教育全方位的深入到教学和学生管理中，能力探索高素质人才培养的途径，以培养出综合能力强的、能够更好的适应社会发展需要的体育人才。

3.2 进一步完善本科毕业生论文管理工作的规章制度，形成一套切实可行的毕业生论文质量监控体系。

3.3 逐步建立起更加合理、科学的论文评价体系，并建立规范化、严格化、便于操作的实施方法。

3.4 教师是指导学生写好毕业论文和提高本科教学质量的关键，要注重教师自身的专业理论素质的提高；要充分认识学生的主体地位，积极发挥教师的主导作用和对论文监控作用；同时对论文指导教师的安排及具体相关要求应更切合实际，符合要求。

3.5 本科学生论文必须注重综合素质与创新思维能力的培养，要引导学生善于思考，学会运用多种科研方法，培养毕业生严肃的科学态度、严谨的科学作风和严密的科学思维。

3.6 引导学生撰写论文与教育实习相结合。同时，教师在教学中应合理把握教学规律与学科知识的前沿点和相关知识层面，适时启发、激发学生的学习研究兴趣，并适当布置一些研究内容，培养学生自主学习研究的能力。

参考文献

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2. 陈家新. 高校本科生毕业论文中存在的问题及对策 [J] . 教育科学，2002（2）：43～44

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