成就优秀习作梦想 打造精神成长家园（前言）
关于作文教学，叶圣陶先生早在60年代就曾经说过：“作文教学的最终目的应为，自能作文，不待教师改；教师之训练必做到这一点，乃为教学之成功。”这就是说，作文教学的目的是培养学生写作的能力，以期学生具有自己会写的本领。这本领我认为就是要得法。
其实，人类的一切学习都有自身的规律，任何一种技能的掌握都有科学的方法。一般来说，学习任何一种技能总是从模仿开始的，然后从借鉴走向创新。写作也是一种技能，如同书法、绘画、下棋一样。写字有字帖，如柳体、颜体；画画有画谱，如山水、人物、花鸟；下棋有棋谱，如象棋、围棋。要根据小学生的学习心理特点讲述作文训练法。从模仿开始，通过系统的训练，一步一步地学习和提高写作文的技能，使我们每个学生都能“心中有格，成竹在胸，出口成章，下笔成文”。
语文学习，说到底，就是要掌握会读会写的能力。语文的精髓在作文，作文的精髓在技法，技法的精髓在变化。老师要做到“六导六有”：教师导源→使习作言之有物；教师导路→使习作言之有序；教师导悟→使学生开卷有益；教师导改→使习作心中有数；教师导评→使习作言之有理；教师导练→使习作借鉴有法。小学生读了六年书，有的学生还不会写作文，甚至怕写作文，这是什么原因呢？原因是多方面的，但最主要的原因是他们没有接受过科学、系统、实用、有效的训练。“作文难写、作文难教”的问题还是没有得到根本上的解决。
目前，辅导作文之类的书并不少见，看看这类书，对提高作文水平当然有益。我很同意书中所倡导的“多看、多练”的说法。但是我有自己的看法，即“看、练”是辨证的统一，光看不练不行，光练不看也不行，我认为要想提高自己的作文水平，就必须看（看别人的作品），就必须练（练自己的作品）。看了就练，练了再看，经过多次“看与练”的反复实践，就一定会提高作文水平。让我们重温人民艺术家老舍先生曾说过的话：光看不练眼高手低；光练不看手高眼低。当然，影响作文水平的因素很多，但主要有两点：一是有没有生活，二是有没有技巧。生活是要靠自己体验并积累；技巧是靠“看与练”逐渐掌握并熟练。
这是一本向学生讲解作文方法，进行写作基本训练，提高书面表达能力的作文书。低年级的学生，可以从本书中学到写好一句话或几句话的方法，为学写一段话做好准备；中年级的学生，可以从本书中学到写好一段话的方法，为学写整篇作文打好基础；高年级的学生，可以从本书中学到写好整篇作文的方法，形成比较扎实的作文基本功，具备初步的写作素质，为初高中作文奠定坚实的根基。这本书也是老师、家长辅导学生写好作文得心应手的材料。
本书采用先进的教育理念，揭示了作文的奥秘，按照不同年级特点，精心设计辅导内容，从阅读与积累、表达与运用、技巧与结构、各种文体、修改与评价等方面，分层次系统讲授简单快捷的作文指导方法。结合国学经典、阅读训练、思维训练，让你轻松快乐写作文。辅之以典型的例句、例段、例文，又设计了具有针对性的“思考与练习”，这些都为老师、家长的辅导提供了方便。在这里，作文就像说话一样自然真实，像游戏一样开心快乐，像梦想一样自由飞翔。本书阐明了什么是作文，揭示了作文与说话的关系，从根本上化解了学生对作文的神秘感和恐惧感。把学生引入生活，重点教学生掌握留心观察周围事物，积累作文素材的方法。这既是学习作文的前提，也是学生最困难、最需要加强的。它立足于句，着眼于段；立足于段，着眼于篇；立足于篇章，着眼于学生将来的发展。把教学生锤炼语言，运用标点符号表情达意，养成良好作文习惯等，摆在首位；发展智力，又不忽视非智力因素的培养。要想写好作文，第一，勤观察，养成仔细观察的习惯。第二，重积累。小学生不仅要学好语文课本，还必须在课外进行大量阅读，阅读书刊杂志。第三，善思考。在生活或活动中观察时要多思考这些现象说明了什么，有什么意义。第四，多练习。多练是写好作文的基础。第五，会修改。如能在平时的写作中注意以上几个方面，写作水平一定会有长进的。
学好作文，终身受益。作文是语文学习的重要内容，也是考试中分数比重最大的试题。可现实中很多孩子对作文的畏难情绪和厌烦心理十分严重。作文辅导成为家长们较为头疼的问题。孩子说作文难，归纳起来不外乎两点：一是难在写作时不知道该写些什么；二是难在作文不知道该怎么写。
写作文，首先要考虑三个问题：（主旨）为什么要写这篇作文？（结构）写一篇什么样式的作文？（语言）用什么样的语言材料和语言技巧来写这篇作文？古人说的“凤头、猪肚、豹尾”，就是讲的作文的基本结构。写作文，一定要记住这三大要素：主旨、结构、语言。写作文，一定还要记住作文的三大块：开头、主体、结尾。
其实，写作文并不难，会说话就会写作文。平时同学们都能说会道，哪有不会写作文的道理！写作文，不过就是用笔把要说的话写下来而已。平时同学们说话，三大要素是把握得很好的。相信每一位同学都能说得很好，只要会说，也就会写。写作文是很容易、很快乐的事情。
学做作文，首先要学做人。人做不好，作文也做不好；人做好了，才能写出好作文。随着年龄的增长，我们会越来越懂得其中的道理。
我希望这本《作文指导方法例谈》对想写好作文、提高作文水平的学生有所启发。每位同学只要认真学习，就能收到立竿见影的奇效，就都能出口成章、下笔成文，写出文面流畅、文采飞扬、文思敏捷、文品高雅的好作文。
总之，《作文指导方法例谈》抓住作文训练的重点及学生学习习作过程中的薄弱环节，讲解、举例、指导实践密切结合，导学生之所需，解学生之所难，以提高学生作文能力为目的。本书一定能够成为同学们的益友，希望同学们用好它。同时也期望同学们通过本书：成就优秀习作的梦想！打造精神成长的家园！