第1章 静静等花开

丁云

每个清晨，我都喜欢夹着薄薄的诗集，穿过小小的读书林，踩着细碎的阳光，在花影中捡拾起孩子们遗落在路上的笑声，走向我的教室。

我的教室很小，小小的教室里有40个小小的孩子和一个小小的我。我的教室很大，大大的教室里装着41个大大的梦想。

40个孩子有40个孩子的梦想。我的梦想是为孩子的童年打下诗意的底色。于是，我读诗、写诗；于是，我领着我的孩子们读诗、写诗。

日子一天天过去了，我收获着属于自己的快乐！

春天的第一朵花开放时，孩子会告诉我：

花儿是闹钟

把春天叫醒了。

阳光暖暖地照在我们身上时，孩子会告诉我：

阳光

是暖暖的被子

把我们裹了起来

在大自然这本厚厚的书页间，我和我的孩子们一起细细地品读，阅读春天的浅绿，聆听夏日的蝉鸣，收集秋天的色彩，记录冬天的等待……孩子们告诉我，大自然是一首诗。

日子一天天过去了，我的孩子有了更多的发现。

看着教室里的凳子，他们会说：

你真能干

这么小的个子

竟能把我举起来

孩子用橡皮把字擦掉，突然冒出了这样的话：

橡皮和字

闹矛盾了

橡皮不想

看到字

就把它们

一个一个地

吃

掉

生活有着五彩的颜色，孩子会默默地选择、描摹，用童心重新还原一个新的世界，在他们眼里，生活就是一首诗。

就这样，我和孩子们一起徜徉在童诗的百花园里，慢慢欣赏，慢慢成长。慢慢地，我发现：

每一个孩子都是诗人，在他们身上有着飞驰的想象，有着美好的向往，有着童稚的语言，有着独特的表达。

每一个孩子都是特别的，他们能关注大自然的每一次心跳，能捕捉到翅膀的每一次振动，能听到花香飘荡的声音。

每一个孩子都是善良的，他们把迷路的蚯蚓送回家，他们小心地穿过雨后的树林，生怕惊扰了雨点在叶片间的游戏，他们轻轻扶起跌倒的小木凳。

就这样，一日一日地读，一天一天地写，让我渐渐明白：

“童诗”是我的行走方式，也是我幸福的理由。

诗是不可教的，每一个孩子都有一颗慧心；诗是必须教的，没有诗意润泽过童年的人生是不圆满的。

诗教的目的不是培养一个个小诗人，而是把世界上最美好的文字带给孩子，是希望他们能够避开世俗，拥有一双翅膀，可以自由自在地在文学的殿堂里翱翔；是希望他们有一双敏锐而明亮的眼睛，能够透过喧嚣的世界，看到更深更远的地方。

诗，是一颗有生命力的种子，让我们在合适的季节，用耐心，用爱心，去浇灌，去培育，然后静静地等待，等待每一颗童心开出最美丽的花朵。