序二

盛宣怀是晚清一位有代表性的人物。他既是晚清政坛的一位大员，官至邮传部尚书、大臣等要职，又是晚清实业界的一代领袖，先后创办或主持轮船、电报、纺织、铁路、铁厂、银行等我国近代第一批工商企业。他还是晚清一位热心的教育家，先后创办了北洋大学堂、南洋公学等一批近代新式学堂。盛宣怀亦官亦商亦教的特殊身份和经历，以及曾对晚清社会发展所产生的重要影响，引起了海内外学术界的关注和研究热情。尤其是改革开放以后，涌现出一批有较高学术水平的盛宣怀研究成果。然而，对盛宣怀教育活动和教育思想的研究，特别是盛宣怀与晚清绅商对中国近代教育发展的作用，迄今仍缺乏全面系统深入的研究。欧七斤博士历经数年潜心研究，数易其稿，终于撰写成了《盛宣怀与中国近代教育》一书，是目前国内学术界第一本研究盛宣怀与近代中国教育发展的学术专著，不仅拓展和深化了盛宣怀研究，而且对推进中国近代教育史研究也有积极意义。

欧七斤从事盛宣怀与中国近代教育的研究始于2006年。作为一位大学校史研究者，他逐渐萌生了一个愿望，即沟通大学校史研究与中国教育史研究。用他自己的话来说：“将校史编研与教育史研究打通，以宏观的教育史理论与方法来指导校史研究，进而提升大学校史研究的学术内涵；又以微观的校史研究来丰富教育史的内容与方法，为教育史研究提供鲜活的典型个案。”2007年，他承担了上海交通大学原党委书记王宗光教授主编的《上海交通大学史》首卷“南洋公学（1895—1905）”的撰写任务，并于2011年出版发行。或许正是因为有这样明确的学术追求和严谨规范的学术研究历练，使他的《盛宣怀与中国近代教育》非同一般，仔细品读之后，感到与以往的相关研究成果相比，该书具有以下四个显著特点。

一、全面梳理了盛宣怀的办学活动。作者将盛宣怀置于晚清教育改革的历史大背景下，全面系统地梳理其一生办学实践活动，认为盛宣怀的办学活动以1895年创建北洋大学堂为界，可以分为前后两个时期。前期从19世纪60年代末到1895年前，主要从事实业技术教育，先后主持创办或参与创办电报、轮船、铁路、矿务等各类实业技术学堂10多数。后期从1895年到1916年逝世之前，主要从事普通教育，先后主持、捐助创办北洋大学堂、南洋公学、上海三等公学堂等各级普通学堂10多所。与此紧密相连，作者分析了盛宣怀热心办学的主、客观原因，考察盛宣怀的办学活动与其实业、政治活动之间的内在联系。其中，对“盛宣怀的办学资源与角色”“盛宣怀的办学困顿与调适”等内容的剖析，真实地反映了盛宣怀办学活动的实际，不乏创新之见，尤见功力。

二、深刻揭示了盛宣怀的教育思想及其历史贡献。盛宣怀是一位以实践见长的教育家，他不仅没有留下像张之洞《劝学篇》那样的名篇大作，即使对教育问题作专门论述的文字也不多，他的教育思想主要散见于终其一生的办学实践活动之中。在全面梳理盛宣怀办学活动的基础上，作者通过对他办学活动相关文献资料，包括禀呈、奏折、照会、书信、批示等的分析，提炼和概括出盛宣怀的教育思想及特色，进而揭示他的历史贡献。作者认为，盛宣怀教育思想主要有以下内容：教育自强论——“国富兵强全由学校”；指导思想——“中学为本，贯通西学”；西学观——由西艺而艺政兼学；人才观——“人才以学以致用为本”；学制论——“大中小三堂划一办理”。盛宣怀教育思想的特色：一是趋于实用的教育价值观，二是勇于落实的实践精神，三是博采众长的创新意识。盛宣怀对中国近代教育的历史贡献主要表现为：他是近代实业技术教育的重要兴办者，是近代高等教育的奠基者，是近代普通教育体系的最早实施者，是教育早期近代化的有力推动者。作者的这些见解，弥足珍贵，值得重视。

三、深入分析了绅商阶层对发展近代教育的作用。在研究视角上，作者突破了长期以来将盛宣怀视为后期洋务派代表的思维模式，认为盛宣怀是晚清绅商阶层的重要代表人物，并通过解剖盛宣怀这一个案，结合对其他绅商办学活动和教育主张的考察，分析了绅商办学的特色，揭示绅商对发展近代教育的历史作用。作者指出，绅商办学的重要特色，一是显著的地域性，教育活动多分布于沿江沿海城市和绅商故里；二是突出的开创性，能够引领我国近代教育发展的新风气；三是强烈的实用性，教育活动与近代工业发展紧密相连；四是相对的独立性，个人色彩较浓厚。绅商对发展近代教育的作用主要反映在以下两个方面：①绅商是推动我国近代教育进程的中坚力量；②绅商是介于政府与民间的发展晚清新式教育的开路先锋。上述作者的研究成果，颇具新意。

四、资料丰富翔实。教育史研究的深度和广度，与史料的收集和整理密切相关。作者深谙此道，因而十分重视史料，尤其是第一手史料的收集和整理。他除了充分利用已经公开出版的盛档资料、校史资料、绅商办学资料，以及前人相关研究资料和成果之外，还一头扎进上海图书馆收藏的盛宣怀档案。自2008年“盛档”对外有限开放始，他便在工作之余，连续数年，进出上海图书馆上百次，收集了其中所有与盛宣怀办学活动有关的各类档案资料，并逐字逐句地输入电脑，从而积累了丰富的盛宣怀教育文献资料。广泛而又扎实的史料收集和整理工作，为本研究深入开展和取得创新性研究成果奠定了坚实的基础，而且也成为本书一个重要特点。

诚然，作为一部开创性的学术著作，自有其需要进一步完善之处。如绅商作为中国近代社会一个特定的、新兴的、过渡性的社会阶层，在晚清西学大潮的裹挟下，他们中的许多人都热心办学，成为推动晚清教育转型的重要力量。因此，将盛宣怀与绅商阶层中的某些代表性人物作深入的比较考察和研究，不仅能深化对盛宣怀的认识，而且也有助于全面评价绅商阶层对发展中国近代教育所起的积极作用。该书虽然对此有所论述，但力度和深度有待进一步增强和提升。

《盛宣怀与中国近代教育》即将付梓，这是一件值得庆贺的喜事。因此，我欣然接受作者之邀，写下以上这些文字，既与读者分享自己的读后感，又作慎重推荐。同时也向作者表示由衷的祝贺，并相信作者以此为新的起点，再接再厉，奋力前行，不断为学术界贡献新的、高水平的学术佳作。

是为序。

（华东师范大学原教科院院长、教授、博士生导师）

2015年8月