《我唯一一次取得好成绩》
有了这种友谊的情感让我在学校里的时光过得非常地开心，我也非常喜欢和同学之间的玩耍所带来的快乐，因为家里那种气氛和氛围的环境和学校里的环境完全不一样。
然而就是这种积极参与享受与同学之间的快乐让我在学习上就比较懒散了。
在读一年级的时候，也是之前提到的那位姓彭的老师教学期间里的时候，其实我还是一个不错的孩子。在生活上，老师赋予我最大帮助和照顾、以及教导和惩罚，在学习上，老师对我非常严厉与苛刻，更是和其他正常孩子一视同仁的对待。
在上学时，我最大障碍，也是我和其他的孩子最大的不同与差距的就是“写字”由于我手脚不灵活，写字是我最大的障碍。别人写字一般是右手写的，而我的右手非常不灵活，连拿东西都拿不好。我只有用比右手稍微灵活的左手来写字，对我来说，虽然左手比右手稍微灵活一些，但是要拿笔去写字是一件非常的吃力、非常的费劲的事情。好像要使尽全身的力气运量到手中和笔杆之间来写一个字，看上去手就像筛糠似的一样发抖，一开始拿笔的时候只要点到哪里，不管是什么样的纸准是一个窟窿。写字的速度还非常慢，别人写完六七个字我才能够勉勉强强地写完一个字，并且写的字绝大部分只有我自己认识。
尽管我在写字的事情上是非常困难的，但老师从来不因为我的不方便而向我搞特殊化。别人干什么，我就要干什么。有的时候我借着自己是残疾的缘故，不想背书或是写字，就想着和同学们怎样开小车，老师就会很严厉地批评我，然后教育我。
记得有一次，在下午最后一节课的时候，老师叫我们默写生字。于是老师像以往一样，要我们拿出纸和笔，便认真地听老师对照书本把一个个的生字并组词地念出来，让我们默写。当老师念出声母和韵母把那个汉子拼出来时并组上一个词的时候，同学们就急急忙忙凭借以往的记忆把那个汉子并带上词地默写出来了。默写好了的学生就会向老师说：“我写起了”当所有同学向老师纷纷说到：“我写起了”这时老师还会看了看我是否写起了，看到我写起了之后老师才会念出下一个生字。
但有的时候当所有同学向老师纷纷说到：“我写起了”都会纷纷叫老师快点念下应该生字，由于太吵了，老师有时也会忽视我的特殊和困难。我还没有写起，老师就念出下一个要默写的生字时我就会向老师提醒，说道：“我还没有写起”老师原本是想等一等我的，可是一些同学就不同意，他们说我写的太慢，就纷纷建议老师不要等我。无奈的老师最后就要我不要默写拼音和组词，只要把那个生字默写出来就行了。
在这默写的过程中，我还清楚地记得其中有一个细节，是老师念到一个生字时，我忘记了，但我又怕老师批评我和同学之间的嘲笑。借写不好为由，就找一个随意的生字来代替，还故意写得非常地繁琐和模糊，准备把老师给糊弄过去。没有想到老师非常精明，一眼就看穿我心中的小九九并当场戳穿了。说我写的这个字明显要比其它的字写得模糊些，并把这个看不清楚的汉字给认出是个什么字了。为了让我信服，让我承认自己犯下的错误，老师还把其他同学一起喊来辨认。他们都和老师有着一样的看法，说我这个字根本就不会写，故意找一个别的字来代替，企图蒙混过关，躲过老师的考试。顿时，我感觉有一种羞涩、难堪的心情，只有用无话可说的表情和心服口服的心情来面对他们对我嘲笑和老师对我的批评。最后放学后，老师布置家庭作业后，老师还刻意叫住我，叫我回家以后把这个不会写的汉字抄写二十遍，明天我来检查。
老师的管教和一视同仁的对待让我在学习上面取得了优异的成绩。我还记得在那次学期期末考试的时候，老师对我格外的照顾。在考试前夕，老师就刻意安排我一个人到学校的办公室去考试，这样就让我不受到同学之间的干扰和因写的慢从而跟不上同学的脚步所增加自身的压力，这样就让我不受到时间限制和别人诧异的眼神对我的束缚，可以尽情地发挥真实的水平考试了。
在我要去办公室之前，为了让我考出真实的成绩，老师只许我携带一支铅笔和一个草稿本。当我走进办公室里面的时候，我才明显地意识到这里的氛围和教室里面的氛围完全不一样，冷冷清清的气息和教室里面的欢快嬉闹的场面有着明显偏差，面对这种冷清安静的环境我的心也随之平静了下来。接着，老师在我旁边并小声地帮我把试卷上的题目和汉字读了一遍，问我听懂了没有，我说：听懂了。她又接着对我说：“你先把容易的做了，再做难的，你不要着急，你没有时间限制，可以自由尽情的考试。有什么问题可以找我，我就在隔壁的教室里监考”说完老师就出去了，而我一个人坐在了一个四面都是墙比较阴森的房子里的课桌上，开始认真地思考试卷上每一道题目。
在考试中，我之前最担心是事情并没有发生，这是离不开老师精心的呵护给我创下了适应的条件与环境。我最担心的事情就是在考试的时间里，由于我写字写得慢，生怕在规定的时间里写不完试卷上面所有的题目，尤其是在语文试卷上面，因为语文写的是汉字有比数学写的是数字相对要繁琐得多。这是我在考试之前的一段时间里最让我头疼和寝食难安的问题。
不知过了多久，当我写完一个汉字的时候，我突然发觉我在这张语文的试卷上竟然已经写完了。我这才从思考的世界里缓过神来，感觉到周围的环境与事物以及时间是怎样流逝的，更突然地发现竟然还没有打响下课铃的铃声。原来这个时候也是别的同学在规定的时间里在考试，于是加紧检查我所做的题目是否正确。我就把所有题目认认真真、仔仔细细地检查了一遍，发现没有问题。当我接着要检查第二遍的时候，下课的铃声终于响了。此时，我下意识感觉到，要快点检查，下课铃声响了，老师马上就要来收卷子了。接着，我马上意识到我的判断是对的，老师果然推开门来到我的身边问道我“你写起了没有”我说：“写起了”她又接着问“那你检查没有”我说：“应该没问题”随后她就要我把卷子交给她。在我把卷子交给她的同时，她又给了我另一张子卷我接过手一看，原来是一张令我比较熟悉易懂压力较小数学卷子。
交给我数学卷子的老师顺便问了我一句“需不需要上厕所”我说:“不需要”接着老师就帮我念了一遍卷子上面的题目与文字，之后老师又走出去了。我又陪伴着孤独与寂寞来思考试卷上一道道冰冷而无味的问题了。在我写数学试卷上面的题目时，能够感觉到要比之前的语文试卷要轻松的多，因为在我看来数学还是充满自信的。
过来几天后，再到学校拿通知书。在公布成绩的时候，当老师念到我的成绩时，我才知道考得非常好，是全班第二名，接着老师就为我的考出的成绩而颁发奖状和奖品，当时我非高兴谢。在这高兴过头的时候，我根本就没有想到，在我第一次上学因受到老师的鼓励与表扬，让自己感受骄傲和光荣的一刻竟然会是我唯一的一次。在今后读小学全部过程中再也没有出现像这样受到老师的夸奖与鼓励，也没有让自己感觉骄傲让别人认可的事情发生。