第二章 考研写作，怎样复习最有效

一 写作复习中的几个误区

（一）存在侥幸心理，想“蒙混过关”

背诵是写作考试的基本准备形式，毕竟，对于基础薄弱的考生而言，考前背诵和默写是最有效的提分途径。但是一些考生想用背一个固定不变的模式，套用几个“大词”的方法混过考试；还有些考生想当然地认为，在很短的时间内，阅卷人只是粗略地阅读作文，感觉“还行”就会给出高分。这种备考思想产生的原因是存在侥幸心理，其备考方针从初始阶段就是错误的。

这样准备考研，你“混”得过去吗？答案当然是否定的。

■请看一个学生的习作例文：

在这篇充斥着长句难词的短文中，第一段涉及图表描述的只有一个句子。第二段只为主题词留了两个填空位置，其他部分多为以人生价值观为背景的分析说明，如accelerate

individuals’ achievement of their goals, serve as an efficient instrument for individuals to change the world, are always admired and respected, because it may endow them with more competence, chances, self-confidence to overcome difficulties and handle problems. 第三段也只给主题词留了一个位置，其他部分都是一字不改地套写。不敢想象，这样一篇只有一个图表描述句、几个以人生价值观为背景的延伸句组成的短文，最后能得多少分。

（二）背得多、练得少

提升写作能力最有效的途径之一就是背诵。考生通过背诵既可以培养语感，又可以熟悉语法和单词。范文背得熟练了，朗朗上口了，慢慢也就会写了。但是背范文也有它的缺点，主要体现在两个方面：1）对于口语基础较差的考生来说，发音是个很大的问题，如果读不出来，当然也就背不下来；2）背得多，但是练得少，写作时容易出现语法、单词错误，甚至写错了也不自知，这一点在英语（二）的考试中更加突出，因为图表描述句的数据是无法提前得知的，考生必须到了考场上观察图表中的数据后才能获取关键数据进行写作。如果只关注背过了多少篇范文，而没有数据替换意识，就容易将背过的数据生搬硬套。如果考生作文中的数据和题目中的数据不符，阅卷者一看便知你是在背，而不是在写。

■请看以下两个段落：

译文：根据此项调查，中国汽车的市场份额在2008年为25%，相比2009年的30%大约上升了5%。与此同时，日本汽车的状情况经历了明显的变化，在2008年到2009年间下降了15%。

译文：根据此项调查，网上购物的销售额在2008年为1283亿元，与此相比，2011年则多达7719亿元，大约增加了5440亿元。与此同时，消费品零售价的比重也经历了明显的变化，下降了4.06%.

写作点评：以上两个段落，其基本结构是相似的，如都以According to this survey开篇，都用一个统一的结构将数据串接在一起：主题词was数据, compared with数据, roughly/approximately... up. Meanwhile, the situation/percentage of 主题词 (also) experienced an obvious change, a drop/fall of...。但是，这两个段落有哪些地方是不同的呢？

很明显，主题词和数据是不同的。在这种情况下，如果考生只背范文，而没有注意到主题词和数据是不一样的，就会出现背了第一个，不会写第二个的现象。其实，如果考生勤加练习，将复习重心放在主题词和数据替换上，就很容易发现这种巨大的相似性。因此，提倡大家不要只背诵范文，而要注意到一些句型和串接方面的特点。经过几次练习，就可以慢慢地将一篇文章的写法替换到另一篇文章的写法中，逐渐学会写作。

（三）无效背诵多

不可否认，对于考研学生而言，范文背诵是最简单、直接、有效的写作备考方式，毕竟“熟读唐诗三百首，不会作诗也会吟”。可是这句话里面有个问题，那就是即使你能够熟读三百首唐诗，但依然不会作诗，充其量只会吟诗。通俗一些的说法就是：“你背了不少别人的诗歌，但自己还是不会写诗，只能够朗诵出几句别人的诗。”考研写作也是同样的道理，考生背了不少文章，可是当自己写作时，不是思路枯竭，就是无从下笔，即使写出几句套话，还是错误百出。原因很简单，以前进行的都是无效背诵。无效背诵主要体现在以下几个方面：

1.范文首尾句的无效背诵

背范文就要背首尾句。随着范文背诵量的增加，首尾句也在增加，结果是首尾句背了很多，构成重复背诵，而段落中怎样进行原因分析、选择什么词来表达自己的意思、所选的词怎样使用才能构成合理搭配却在一定程度上被忽略了。从表面上看，考生似乎十分用功，而实际上无效背诵多、有效背诵少。说得通俗一些，即“花架子”多、“干货”少。

以下语句都可以用于描述段首句的写法，即使将它们都背下来，也不可能同时应用于一篇作文的开篇，这样的背诵是不是浪费了不少时间呢？

①As can be illustrated in the sample survey above... 如以上取样调查所示……

②It can be observed from the charts above that... 根据以上图表可以观察到……

③As is demonstrated in the statistics above... 如以上统计数字所示……

④The graph above does demonstrate certain thought-provoking social phenomenon. 以上图表的确反映了某种引人深思的社会现象。

⑤No other chart can better illustrate a kind of disturbing social phenomenon than this one. 恐怕没有哪个图表能比这个更好地反映一种令人担忧的社会现象了。

这种开篇句，每一篇范文都会有，各不相同。很多同学在背范文时采取了通篇背诵的做法，却没有意识到：由于考研写作每次只写一篇大作文，这么多的开篇句是没有必要全部背下来的，只需选择其中一两个觉得最好用的句式记住即可。

2.关联词的无效背诵

图表作文的第二段要求考生根据题目提出自己的看法，因此最有可能用到的单词和词组为First, Second, Third and last或者To begin with, In addition, Last but not least。因为每次考试只写一篇大作文，这些单词和词组能够同时用在一篇文章里的可能性很小，考生只需记住其中的一组即可。提前选定关联词看似有些取巧，甚至有些冒险，但是只有这样，才能有时间钻研第二段在看法上怎样写更切题，而这才是图表作文写作最为困难的部分。

总之，对于首尾句和关联词，可以只选择其中的一组先背诵熟练，然后反复演练。无论用词简洁还是复杂，在阅卷人看来没有什么区别，不会影响分数的评定。真正影响分数评定的是：1）是否切题；2）内容是否具体；3）阅读时是否顺畅；4）词汇搭配是否恰当。

3.空话的无效背诵

除了首尾句和关联词，一些考生还经常储备这样的一些整句：

①Simple as the chart is, it does account for some social phenomenon in our country. 尽管表格很简单，但是它的确解释了我国的一些社会现象。

②At the first glimpse, you will find the data in the chart seem superficial, but at a second thought, they indeed reflect some social phenomenon. 乍看起来，这个表格中的数据似乎很浅显，但是仔细思考，就会发现它们确实反映了一些社会现象。

③Don’t the graphs above highlight certain social issue in our country? 难道以上图表没有反映出我国的某些社会问题吗？

④What does the designer intend to convey by providing this diagram? 设计者绘制以上图表是为了表达什么呢？

这些句子看似十分“通用”，但是都有一个特点：和文章的主题毫无关联，有的还采用了疑问句结构。这种句子就是从英语（一）写作转化而来的“套话句”或“模板句”。背会其中的一个，考场上“救急”是可以的，但是如果这种类型的句子用得过多，阅卷者就会发现模板的痕迹，给出低分。

二 掌握正确的背诵方法，你就成功了一半

（一）重点学习、领会第五档评分标准

考研英语（二）的作文总分为25分，其中大作文为15分，小作文为10分。考研英语作文的平均分并不高。尽管如此，考生应以第五档评分标准准备写作考试，排除在考场上紧张、发挥失常、个别信息点遗漏等因素，可以使总分控制在第四档或者第三档。只有按照满分要求准备考试，才能确保得到第四档或者第三档的分数。而不同程度的考生，努力的方向也不一样。

（二）基础较为薄弱的考生应注意将阅读和抄写相结合

基础较为薄弱的考生，可以采取阅读和抄写相结合的方法。一篇大作文至少要写150词，一般都会写到大约200词。如果写两个段落，首段4~6行，第二段6~8行；如果写三个段落，则首段4~6行，第二段6~8行，第三段3~4行。如匀速抄写范文的话，大约耗时30分钟。不过这样抄写效率低，容易疲劳，通常只记得抄过的单词，却未必能够记住句子结构，想要记住这些句子是什么意思就更难了，效果当然不会太好。在这种情况下，应该调整背诵方法，将阅读和抄写的过程结合起来。不要盲目抄写，而要先读懂句子，然后在理解的基础上抄写。

需要强调的是，基础薄弱的考生，首先要解决的问题不是背诵长难句、押题，而是在平时的学习过程中，通过背诵掌握一些基础词汇的用法；还要学会审题，看懂图表所包含的内容，明确立意，确保能够写出一篇覆盖所有内容要点，并且通顺易懂的作文。切记在考场上要尽量用学过的基础词汇，写出一篇阅卷者能够理解的文章。排除在考场上紧张、语法错误、单词拼写错误等因素，最终达到小作文6~7分，大作文9~12分的目标。即使在考场上碰到较难的题目，也一定不要放弃写作。这种策略不一定会给考生带来高分，但是至少不会失分太多。想获得高分的考生，除了需要学会基础词汇的使用、学会审题，还要判断什么是自己熟悉的词汇，什么是自己不熟悉的词汇。在考场上“扬长避短”，不要一味生搬硬套，造成无谓的失误。

（三）有一定基础的考生应该多关注模拟题

首先，考研英语（二）的考试年限虽然较短，但是考查的题材却比较广泛，从2010年开考以来，涉及了市场销售、择业、文化和娱乐这几个题材。广告诚信、环境保护、教育、心理健康等话题目前还没有涉及。这一点和考研英语（一）大不相同，后者的考试年限比较长，因此很多题材是大同小异。因此，有一定基础的考生可以适当关注模拟题，多复习没有考到的题材。

（四）基础较好的考生可以选择摘录

背作文累，这是众所周知的事情，所以基础较好的考生可以考虑摘录，即将某些题材的常用词句进行系统的总结，这样就能发现一些用词方面的规律，以便用于其他类似题材，逐渐学会写作。例如，以下这些表达就经常在市场话题的写作中使用：

①tend to/lean towards/opt for... 倾向于

②have extra money for... 有额外的收入支付……

③put more emphasis on market competition更加注重市场竞争

④spot many development opportunities发现很多发展的机会

⑤boost domestic sales and offer better discount and service to the consumers提升国内销售额并为消费者提供更好的折扣和服务

⑥meet these consumers’ potential demand满足这些消费者的潜在需求

考生如果平时多摘录一些这样的词句，在碰到和市场发展有关的考题时就不至于无话可说了。将这些词句运用于2010年的考题中可以这样写：

Personally, I have two comments on the trend above. The first and foremost reason is that an increasing number of consumers are opting for owning a cell phone in some developing countries, which offers them convenience and communication. And they have extra money for the service and roam charge. The second one is that many telecommunication companies spot this opportunity, and boost domestic sales. Meanwhile, they offer better discount and service to the consumers. By doing so, they successfully meet these consumers’ potential demand.

当写作话题变成2011年的汽车市场销售份额时，使用以上表达来论述，仍然完美切题！大家可以发现，在考查和市场有关的题材时，无论主题是“电子商务”，还是“电影票房变化”，以上词句都是基本通用的。基础较好的考生可以用这些词句套写出两篇文章。

像这样套写出的论述内容虽谈不上出彩，但还比较像是考生的临场发挥。它们一般言之有物，通俗易懂，内容基本切题，语法及单词拼写错误相对较少。在拼写、语法、标点、切题、流畅性这五个评分标准中基本合格，故而能得到令人满意的分数。

摘录法有优点，如不贪多、写得准、追求通用性，往往能够抓住某个题材的规律，用类似的写法进行套写和仿写。当然这种写作方法对考生也有一定的要求，比如，需要有归纳总结的意识。最重要的是，考生要能触类旁通、举一反三。对于想获得高分的考生，在平时的学习过程中，更要勤于思索，尝试自己写，学会运用多种修辞和串接手法，以确保阅卷者尽快判断出考生的水平，快速给出高分。

总之，虽然背诵是最为传统的写作准备方法，但是不能死记硬背，而要学会归纳总结，运用一定的思维方式将背和写结合起来，最终达到懂写作、会写作的效果。