二、房地产研究与孩子发展

在本节中，我们将运用由Saaty发明的层次分析法（AHP）（Saaty,1994）来说明香港的青少年对他们的学习表现和环境特性的看法。

1．房地产研究和建筑环境的影响

在这项研究中，来自香港的三所大学的三组大学生被要求参加在2008年10月和11月期间的调查。这些组别的受访者是从这三所大学中随机挑选出来的。他们被要求回忆各种有助于他们参加过的香港中学会考表现的环境特质，以及他们对这些环境特质的看法。虽然这个公开考试不存在了，亦无损这个分析的可靠性，因为这里采用的会考成绩仅作为代表。选择来自不同院校的学生，主要是因为需要寻求一个平均的香港中学会考成绩。我们共收集了134份有效问卷。

派发给受访者的问卷包含5个部分。第一部分问及三类受访者对香港中学会考成绩重要性的看法，使之作比较。受访者还需要在从1到5的水平选择分数中评价其重要性。第二、三部分和第四部分的调查问卷分别询问受访者有关家庭建设环境，小区建设环境和学校建设环境几方面，并将6个因素作配对比较。第五部分是受访者的背景资料，包括他们的会考分数和其他人口统计数据。

2．数据

在环境心理学文献中，男性和女性儿童的发展取决于不同的环境。在这项研究中，男性和女性参加者之间分配得比较均匀。由于男性和女性参加者人数接近相等，该研究反映了男性和女性学生同样的看法。

会考成绩分为5个组别：6～10,11～15,16～20,21～25, 26～30。数字愈高代表成绩愈好，30是最高等级。我们从图3-1里可以看到，大部分的受访者都属于16～20组，这是位于中等水平的总成绩。有超过30%的参与者在16～20的组别，并分别有超过20%的参与者在11～15组和21～25组。只有不到10%的受访者在小于10或超过26的组别中。

这种分布显示，本次调查的抽样学生的成绩水平是非常有代表性的，所以其同等地反映了学生对不同的学术记录的看法。

在本次调查中，受访者毕业于17间不同地区的中学。可以区分为4组，如表3-1所示。第一组来自屯门区，占总数约43.48%。其次，共有超过20%的受访者来自葵青及沙田区。第三组是来自湾仔、港岛东、港岛南区、九龙城及北区的学生，约10%的参与者是来自这些地区的。不到10%的参与者来自香港地区的其他地区。

Davis-Kean（2005）和Brooks-Gunn等（1997）的研究表明父母的教育对预测孩子的成就是很重要的。他们指出，一个家长的教育背景影响着孩子的学业成就。表3-2显示，超过一半受访者的父母获得中学教育，其次为小学教育。只有少数家长得到大学、硕士或以上学历。因此，受访者父母的教育背景非常相似。在这次调查中，参与者的父母相似的教育背景可以减少左右这次研究的影响。

3．已建环境因素加重结果

在调查中有关建设环境认识的数据，会在这部分呈现分析。研究使用计算机软件处理134位响应者对建设环境因素的优先次序进行一对对的比较。一贯性比率（Consistency Ratio, CR）是这个研究所用的计算机程序分析每组资料的不一致程度。而不一致性程度高，代表参加问卷调查的人士的认知变化性大，亦因此意味着结果更具代表性。通常来说，如果CR小于1，这结果是可接受的。CR的数值越低，得出来的结果便更好。而在这研究中，CR的数值是相当低的。

表3-3为所有响应者对因素的平均比重及排名。这显示每种因素依其重要性递减而得出的整体排名。在18个建设环境因素中，首五位的总和有着超过50%的重要性。这5个因素是学校的宁静度、学校设施、学校交通、学校近区环境及居住稳定性。首四位的因素属于学校环境而居住稳定性属于家庭环境。

（1）学校环境

在调查中，学校设施及宁静度是排行首两位重要的因素，这表示受访者相信上述两个因素对其会考成绩最为重要。Lemasters（1997）所综合的研究总结出，学校设施与学生成绩有着正面的关系。香港是个繁忙的都市，大部分学校位于交通繁忙又嘈杂的地区，可能会对学习环境产生负面影响。然而，学生需要一个安静的地方专注学习。因此受访者认为安静的学校是影响他们会考成绩的一个最重要的因素，我们研究团队对于这个发现并不惊奇。

在学校环境的类别之中，教室设计是最不重要的因素。这是因为教室设计在香港大同小异，而教室里学生的数目也差不多是固定的。这便中和或减轻了教室设计对学生表现上的影响。当然，如果在将来类似的研究中，国际学校的教室设计能包含在内的话，可能会有相当有趣的结果。

（2）家居环境

在18个因素中，出乎意料地发现居住稳定性（第5位）为第5重要的因素，而此因素在所有家居环境因素中亦为最重要。与海外地区比较，香港比较小，家庭搬迁不会搬到很远和需要长途跋涉的地方。居住稳定性相对上说不是太令人关注的研究范围。居住在同一个地区，儿童能在同一间学校学习、同一地区生活，又能与同一班朋友玩乐。如果家居环境时常转换，儿童在适应新环境时将面对许多问题，面对新的校园和朋友。从这个角度来看，要让孩子拥有一个稳定的学习环境，居住稳定性是一个重要的因素。

另一方面，家里的私人房间（第7位）在家居环境中被认为是非常重要的因素。受访者表示，私人房间对他们中学会考的表现颇为重要。私人房间的重要性不单表现在学业上，而对个人隐私亦同样重要。儿童在个人成长中需要私人空间去学习、思考、建立他们的自尊。在这互联网年代，与同辈在网上沟通接触亦是非常重要的。

不过，住宅密度（第9位）和住宅大小（第10位）对于学生的会考成绩来说不是很重要。反而，私人房间明显地较上述两个因素更为重要。这表示即使家庭只有一个很小的住所，父母给予和尊重孩子隐私，对提高他们的学习成绩也是很重要的。

更有趣的是，住宅类型（分析中排名第12位）不像预期一样对孩子的学习成绩构成重要的影响。传统智慧告诉我们住宅的类型能代表孩子居住地区的社会经济地位（Social Economic Status）（排行第18位）。从分析中，我们可以看到小区社会经济地位对影响受访者的香港中学会考成绩中只扮演一个小角色。这背后有很多原因，而其中一个可能性是，某些居住在私人楼宇的“挡房”单位的家庭，其社会经济地位和那些居住在公共屋邨的家庭相比不一定会高很多。同样地，在公共屋邨里也有相对富裕的家庭居住。没有更进一步的有关家庭收入及财政状况的数据，这个变量在我们的分析里是并非完全具代表性。

（3）邻里环境

小区安全（第11位）是居住环境中最重要的因素。在调查中，有很多的学生提到小区安全对他们而言是很重要的。在安全的小区中，他们能在外出时不受到任何威胁，他们亦能与朋友到公共图书馆和自习室复习功课。

便利的交通（排名第13）和宁静的小区（排名第14）与小区安全有着十分相近的重要性。在事实上，这三个因素之间有密切的关系，因为便利的交通是指与家之间的步行距离是最短的。而宁静的小区是指会较少在街上遇上不愉快事情。

最后，在我们的分析中，小区的社会经济地位（排名第18）和与接近大自然的距离（排名第17）是最不重要的因素。Evans于2006年指出能接触附近的大自然是有利于学习的。但是，与大自然的距离在这次的调查中的排名却很低。在香港这种都市中，这可能是常见的现象，大多数的儿童都不会花时间享受大自然，更何况有很多郊野公园都是他们是难以自行前往的。

4．分析所得的含义

（1）选择学校位置和学校土地使用的政策

对教育政策有兴趣的人可能会在这个研究中找到有趣之处。通过改善教学（物理上）的设施，例如学校、家庭和小区，可以提升儿童的学习表现。在家庭、小区和学校环境之中，学校环境是最重要的环境，对于参与者而言这有能力提升学生的学习表现。毕竟学生都会花最多的学习时间在学校中。

学校的作用是提高学生的学业成绩。如果学生想表现好的话，他们在学习时便需要一个能够使他们思想集中的地方。在不同的学校环境因素中，学校的宁静是最重要的因素之一，其次是学校设施。

街外和其他外界的噪音会使学生分散注意，使他们的学习表现变差。有调查发现学生长时间受到喧闹的街道影响，会引致血压上升及无法集中于学习上。血压及专心是学习成果中重要的中介物。新学校的合适位置应考虑与噪音有关的问题。政府和社会应在可供的合适位置内提供一个宁静的位置给学校。良好的学业成绩促使其对学校有高满意度，这反而有助于提高学生的学习动机和鼓励其有好的表现。

一般而言，香港的公立学校都位于拥挤及嘈杂的城市中，缺乏草木、游乐区、休息的地方、大自然和其他资源供儿童健康成长。这是因为交通便利对于学校位置而言是一个主要因素，因为大多数学生都依靠公共交通工具上学。一些国际学校及少数本地学校较为幸运，能坐落于很好和很自然的环境中，与大部分本地学校形成了鲜明的对比。当政府和城市规划者在考虑学校的位置选择时，建议应该把学校设在一个安静的地方和配备合适的设施。在设计前的调查，城市规划者可以利用这些结果研究使用者的需求，如学生和教师。政策制定者、设计师和教育家应该考虑噪音对学校的位置、学校的设施及学校的交通的影响。

（2）改善学校设施

教育的主要目标是个人发展和学业成就。学生的学业成绩被视为衡量一所学校的有效性的标准。

学校就像是一个社会的缩影，或者一个包含较小型成人活动的合作的社会。在这个比喻之下，建筑师们应该多发挥想象力把学校当做城市的缩影，学校教室是房屋，走廊和共享空间是街道，礼堂是市政厅或公共场所。目前看到的，是大部分本地学校的设计都差不多一模一样。

Lemasters（1997）的结论是，良好地维护学校设施对学生成绩有积极的影响。这也在本次研究中得以证实。学校设施被评为影响学生的学业表现最重要的因素。Weinstein（1979）得出，物理建设环境影响态度，而积极的态度会让成绩得以改善的结论。

这一分析显示，“学校设施”是两个重要的环境因素之一，对孩子的学习成绩有很大影响。许多建筑师都在香港的学校设施管理方面做了大量的实际工作。一个配备了计算机网络设施的图书馆在学校起重要的作用，并为学生提供自我学习的地方。除了图书馆，体育设施和艺术工作室对学生的全面发展也很重要。

学校校舍的创意设计可以支持和鼓励学生在一个复杂的社会环境取得学业上的成功。对于设计师而言，建设出来的学习环境应该是更“方便老师和学生”。许多教育心理学家都认识到环境对学生行为的影响，但这个问题通常并非学校设计的考虑因素。学校的设施的基本单位是教室。在现代教育体系中，以孩子为中心和以学科为中心的课程是很重要的。教师需要一个定义明确的、有秩序的课堂环境，作为孩子的避风港，藉以进行更有效的教育。然而，教育需要通过在课堂上的社交互动，以及规训方法学习。不同种类的教学方法和学习模式，需要不同类型的教室设计和大小。这些互相矛盾的教育需求产生了设计需求上的竞争，如一方面对活动的分隔和间距有需求，同时在另一方面对空间的简洁和灵活性又有要求。课堂设计师需要更好地了解这种情况下的需求。Dudek（2000）针对教育提出了“混合方式”，反映了对于儿童如何学习的不同意见。他认为这不是简单地要么以儿童为中心，要么以教师为中心，因为两者应该同时存在。

除课堂以外，学校操场是更值得关注的另一教学地点。Malone和Tranter（2003）借鉴在澳大利亚的5所学校进行的一个研究结果，确定了学校操场对孩子的环境教育的重要性。

（3）房屋政策

居住不稳定对儿童的学习表现有极大的负面影响。我们可以从调查看到，在家庭和居住环境的因素中，对学生的学业表现最具影响力的因素是居住稳定性。

提供理想的房屋给穷困家庭是一个改善儿童当前环境的好方法，这个方向的改善，可对他们在学校的表现有正面的影响。这个我们在前一章的“混合社区”亦提过。改善穷困儿童生活环境的最佳方法是协助他们使用公共图书馆或其他娱乐设施，这能进一步改善他们在学校的学习表现和非学术行为。这能帮助低收入家庭的儿童有更多的机会进入大学和创出更美好的职业生涯。因此，公共房屋政策不管是租借或是出售的，都应该先以帮助低收入家庭为目的，因为他们较其他组别对房屋有更强烈和迫切的需要。