第二节 研究意义

专业硕士研究生作为舶来品，引起了国内学者和社会各界的广泛关注，相关论述散见于国家政策、教育制度及相关文件规定、专著、调查研究报告、硕博士学位论文以及学术刊物上发表的论文中。但相关研究还滞后于发展迅速的教育实践。

总体来看，国内学者对专业硕士培养模式有了一定研究，但关于学术型与专业学位研究生的比较研究甚少。国内学者对专业型硕士教学模式的研究，涉及培养目标、入学形式、培养方式、质量评价体系等各个方面并做了较为系统的研究，发现了我国专业型硕士研究生教育模式存在的诸多问题并提出了建议和意见。但大多数学者在研究专业型硕士研究生模式时，多是停留在理论研究的基础上，没有抓住并发现阻碍我国专业型硕士教育模式出现困境的重要原因，即专业型硕士教学模式仍受传统学术型硕士教学模式的影响和束缚，对学术型培养模式具有较强的路径依赖。因此，抓住影响专业型硕士培养模式困境的重要原因，通过实证研究方法，比较研究学术型与专业型研究生培养模式，探寻出由传统的学术型向专业型研究生教育模式变迁的路径，具有重要的理论和现实意义。

一、理论意义

本书把研究生培养模式划分为四大要素：培养目标、入学形式、培养方式和质量评价，并从多角度分别对专业型和学术型的四个要素进行了比较，深入分析了专业型和学术型培养模式在理论和现实上的联系、异同，进而理清两者的关系，进一步指导专业学位研究生培养模式的建设。

二、现实意义

我国专业型研究生培养模式受学术型培养模式的影响，这与国家、学校、教师、学生、用人单位等多个主体有着或多或少的联系，因此，从国家政策、学校培养方案、教师组成及授课方法、学生态度、用人单位人才趋向性等出发，深入研究造成学术型与专业型硕士培养模式出现异同的原因及其合理性，可发现学术型向专业型研究生培养模式过渡的路径，最后，构建专业学位培养模式的方案。

从学者对专业型硕士的研究来看，以管理类专业型硕士研究生为研究对象的居多，其他专业型硕士研究生的论文鲜见。这和目前专业硕士中管理类专业型硕士研究生的发展快、影响大的特点不无关系。然而，随着其他专业型硕士研究生的发展，专业型硕士培养模式存在的问题也将进一步突出。以管理类专业型硕士研究生为例，研究学术型硕士研究生与专业型硕士研究生的异同，提出整个管理类专业型硕士研究生培养模式的构建方案及变迁路径，可为其他专业型硕士培养模式的理论研究及实践建设提供参考。