1.3 汉语第二语言教学研究领域的形成

汉语第二语言教学作为一种语言应用活动，它的研究领域的形成过程是一个应用各种相关理论对第二语言教学加以研究的过程。

不过，就汉语第二语言教学与研究的实际情况来看，在“对外汉语教学”发展的前几十年中，语言学理论的应用，特别是汉语本体研究成果的应用是主流，心理学、教育学等理论较晚才纳入应用研究的范围，这一点跟中国应用语言学产生较晚有关，也跟汉语第二语言教学的研究基础有关。