推荐序之一

“创意”决定着下一代人在未来国际上的竞争力，培育具有创意的人才是下一代教育的重点。“创意教学”不是纸上谈兵而已，各种富有创意的教育理论、创新的教学工具，如果只是落实在教学研习活动的报告或是手册上，那么做再多也是枉然。真正的创意教学需要老师们实际去动手操作，应用到课堂教学上，只要老师们愿意以身作则，创造出环境与氛围，学生就能在老师的身教与环境的自然教化中，培养创意思考的能力。

在“一师一优课，一课一名师”的理念簇拥下，我们先撇开教育都是无私奉献的论调，现实情况是不管愿意或不愿意，老师们被迫站上了讲台之外的另一个舞台。不可讳言，站在镜头前讲课，想象着录制的视频将被全世界千千万万的学子们看见，这个压力是很大的。但这是世界的趋势，也是教育的未来，既然我们无法逃避，那就勇敢面对吧。既然聊到趋势，相信老师们也能感觉到自媒体的逐渐盛行，未来学生无可避免要更积极地去利用自媒体展现自己的学习成果及社会生存能力，以求在职场上谋取更好的出路，所以老师们也可以将自己的教学视频想象成另类的自媒体。俗话说“言教不如身教”，您不妨将拍摄教学视频视为一种以身作则的实际行动去影响学生，让学生从小就去体会、熟悉自媒体，从小养成利用自媒体的习惯，让学生提早学习融入社会的技能。

当初中国台湾多媒体创意教学协会的成立初衷，就是要用视频去记录老师们的创意教学，而现在的潮流，是让老师自己变成创意教学的视频记录者，这与我当初设立协会的初衷是一致的。所以，当我看到本书的内容之后，我就知道它绝对会是所有老师都该去细细阅读、咀嚼的一本书。作者一路从教案的知识点切割、视频脚本的编导分镜，到镜头前的仪态演出，将拍摄作业的知识由浅入深、无一不包地为读者讲解。此外，本书在拍摄方法的介绍方面，如虚拟课堂、微课教室、移动课堂、远程课堂等内容也十分详细，再加上微课包与教案实例分析等范例说明，以及最后对未来教育科技的观察与见解，内容丰富且实用，当真不愧书名的“指南”两字。

最后，分享给所有正在阅读这本书的老师或其他读者：要度过拍摄教学视频的适应期确实是一种挑战，但是一旦完成您的微课教学视频，在中国的某个角落，或许就有这么一位孩子，因为您在镜头前的努力而改变了他或她的一生，让他或她的未来变得更好，这不正是我们投身教育领域所追求的吗？！所以我在此勉励大家，让我们用创意教学视频的力量，让教育成果变得更好，让孩子学得更快乐。

中国台湾多媒体创意教学协会 创始会长 林鸿铭先生