书名:
西北地区中小学教师课程取向研究
作者名:
王娟
本章字数:
88字
更新时间:
2021-03-28 17:47:27
第二章 课程取向理论
对教师课程取向进行研究,首先应了解课程这个概念的内涵,包括课程的定义、类型和组成要素,只有在理解课程内涵的基础上才能很好地理解教师课程取向的概念、结构和意义。
本周热推:
听障大学生阅读理解监控的眼动研究
法径寻理
没有唯一答案:与孩子开启哲学对话
让学生出类拔萃(“四特”教育系列丛书)
知识类活动组织策划
上一章
目录
下一章