弗洛伊德理论的信条

弗洛伊德和布鲁尔都迷恋上挖掘病人的私生活。弗洛伊德认为这样做不仅能够更好地去理解究竟是什么在困扰着他的病人，而且能够找到其他人行为背后的原因。弗洛伊德理论的一个代表性的原则是人类行为背后的动机力量是性的无意识力量。他认为所有的人包括儿童在内，都有强烈的性冲动，而且这种性冲动不仅驱动着性行为，还驱动着人类所有的行为。对个人来说，这是遭受困扰的主要来源，因为有些性行为是社会所不能接受的（当然，在儿童中和成人在特殊场合例外）。弗洛伊德认为，这种性冲动与社会生活的现实是有冲突的。冲突的结果决定了人的行为和日后的人格。

人们不难想象，在弗洛伊德生活的年代，他的理论中有关性的方面在整个社会产生了很大的震撼，因为那个年代，关于性和性能力的讨论是人们所忌讳的。就是在今天，他的理论仍受到广泛的批评，主要是由于他坚持认为儿童也有性动机（尽管他们是潜意识的）。

根据弗洛伊德的观点，人类行为还有其他两种重要的动机驱力，他分别称之为阿尼玛和阿尼玛斯，代表生的本能和死的本能。弗洛伊德增加死的本能是在第一次世界大战之后，当他修改他的理论时，包括了生和死之间的压力，死的本能被侵略和自我保护的欲望所代替。

弗洛伊德理论的第二个重要原则是心理生活的动力来自于身体和心理之间的能量。弗洛伊德认为人格可分为三个鲜明的意识水平。人格的第一部分是意识，它与人的思想和情感有关，人在清醒的时候一般都能意识到。人格的第二部分是前意识，它是由记忆和思维组成的，当下意识不到，但能将其存储起来。例如，试想一下“你吃过早饭了吗？”这句话的答案，直到你读到这句话的时候，它是不在你的意识中，但是，能够从前意识中回忆出来。人格的第三个部分，也是弗洛伊德认为最重要的部分是潜意识，在潜意识中存在愿望、欲望和不能被意识到的动机。

本我、自我和超我

弗洛伊德还认为人格是由管理动机力量的不同结构组成的，他分别把它们叫作本我、自我和超我。弗洛伊德认为本我是动力的源泉，它包括冲动、动机和欲望。本我在拉丁语中是指“它”，自我的意思是“我”，而超我的意思是“超过我”。弗洛伊德认为动机源于本我，处于潜意识之中。在本我中有冲动、动机和欲望。弗洛伊德论述说，本我根据“快乐原则”行事，它的主要任务是通过释放隐藏在人们背后的能量，满足冲动和欲望，从而达到快乐。自我是人格的一部分，它通过有意识地努力、计划，使本我能够释放它的能量和满足它的冲动。自我是理性的和可操作的，弗洛伊德用“现实原则”来说明欲望和冲动能够实现，但只能以特定的方式来实现。自我使个体避免做那些只要快乐而不分场合的事。超我是一个结构，它强迫自我避免允许本我满足冲动。它是意识和潜意识的结合，并且能被比作一个人的良心。即使自我认为某种满足本我的方式不会给个体带来更多的麻烦，超我也要确保个体的行为与社会对他或她的期待保持一致。

弗洛伊德认为人格发展来自于这些潜意识的冲突和它们的结果。来自于出生的瞬间，本我快乐的欲望受到父母和社会强加于他的规则的约束。随着从婴儿成长为成人，他们的身体快感的转变经历了五个性心理发展的阶段：口唇阶段、肛门阶段、性器阶段、潜伏阶段和生殖阶段。每一个阶段都包括满足愉快欲望和必须遵守真实世界规则之间的冲突。当冲突顺利地解决了，人格就能健康地发展；如果冲突没有解决，个体在以后的生活中就会产生障碍。

口唇和肛门阶段

根据弗洛伊德的理论，在第一即口唇阶段（婴儿期），个体的性快感是通过嘴吸吮与获取营养的行为来满足的。这一阶段的冲突产生于断奶的过程（脱离乳房或奶瓶去吃固体食物）。这个阶段的冲突如果不能解决，可能导致形成高度依赖性或者具有攻击性的人格特点。

在第二即肛门阶段（刚过婴儿期），快感来源于排便。这一阶段的冲突产生于厕所训练和儿童学习控制他们的肠道运动的方法。这个冲突会给随后的生活带来过度讲究（肛门克制型的）或者马虎懒散（肛门驱除型的）的行为方式。

性器阶段

在第三即性器阶段（儿童早期），生殖器成了获取快感的对象，生殖器的区域成了动欲区。这是伴随对异性的吸引而产生的。根据弗洛伊德的理论，性器快感是不成熟的，并且由于儿童通常有大部分的时间围在他们的父母身边。他提出，一个幼小儿童爱的自然对象是其异性的父母。他把它称之为俄狄浦斯情结。俄狄浦斯是由古希腊的奈福克勒斯（生活于公元前5世纪）创作的悲剧中的人物，他无意间杀死了自己的父亲，然后娶了自己的母亲。在性器阶段，成功地解决这一冲突，将使儿童顺利地认同自己的同性父母而不会产生其他问题。不能解决这一冲突，将导致其在后来的生活中产生性的问题。

潜伏和生殖阶段

按照弗洛伊德的说法，一般6～12岁，当儿童有意识地进行社会调节时，潜意识的冲突减弱了。这称为潜伏阶段，因为潜意识的发展冲突是潜伏的或隐藏的。最后即生殖阶段，发生在青少年期，即当儿童开始对其他年龄相仿的人产生性爱的时候。在这个阶段，儿童与“知觉的爱”作斗争，并且当他们注意的焦点离开父母而转向与其他人建立朋友关系的时候，即产生了冲突。弗洛伊德认为成功地解决这一冲突对于发展健康的成人关系是很重要的。

防御机制

防御机制构成了弗洛伊德理论的另一个重要部分。正如我们已经看到的，自我的任务是计划能够让本我实现它的欲望的方式。然而自我对于本我来说总是脆弱的，因为存在于本我内部的欲望和动机是强大的、极难控制的，并且随时可能设法逃脱。而且，自我不得不与超我争夺控制权，如果自我允许本我以它自己的方式行事时，超我能够惩罚自我。防御机制的发展是自我保护其免受本我和超我伤害的一种手段。一些防御机制阻止了寻求满足的本我冲动，另一些防御机制则被用来以相对没有伤害的方式满足它们。弗洛伊德相信这些防御机制随着一个人的逐渐成熟和通过各种心理性欲阶段而发展起来。

弗洛伊德描述的大免疫防御机制是压抑：是一种用于将冲动保持在自我状态中，避免冲动逃逸的力量，就好比给一壶沸腾的水加上一个盖子。压抑需要努力和能量，并且不是总能奏效的。它不易控制，例如，当一个人正在睡觉（弗洛伊德因此相信梦包含了来自潜意识的材料）时。有时它也失败，当一个人清醒和全神贯注的时候。弗洛伊德认为这些失败的发生就像“滑舌”，即当一个人想说一件事而意外地说成了另一件事，这样便揭示了一个潜意识的动机。

其他的防御机制包括投射：观察其他人的行为模式或特质时与自己潜意识冲动一致的趋向（例如，认为其他人被性迷住了的人，实际上是他们自己在潜意识里被性迷住了）。移置允许人们实现的本我冲动，但要改变对象（例如，一个对自己老板生气的人，可能踢废纸篓）。反向形成是一种防御机制，它把一种不能接受的冲动转变成另一个极端（例如，恨变成了过度保护的爱），而升华是把一个不能接受的冲动转变成能被社会接受的冲动。弗洛伊德对病人的治疗目标是使其获得一种关于他们自身条件的洞察力。这种洞察力将缓解病人的症状。

精神分析疗法

弗洛伊德根据他的行为理论对各种病人进行评估。他相信病人表现出歇斯底里，是因为他们不能恰当地解决他们成长或生活过程中某一个阶段的冲突。为了治疗这些病人，弗洛伊德需要看到存在于病人潜意识中的东西。当然，病人自己不知道存在于潜意识的是何种东西。因此，弗洛伊德使用了一些方法努力抽取信息。也因此由弗洛伊德发展并实践的精神分析治疗是花时间的过程：对大多数病人的分析需要花费几年的时间才能完成。

精神分析治疗的基本方法是谈话。弗洛伊德认为治疗师必须对病人相当了解，以理解他们曾经经历的事件对他们会造成何种影响。因此，治疗师和病人长时间地谈论病人的过去和生活，回顾许多重要的但似乎是不相关的经历和记忆。对病人来说，它们可能是琐碎和不重要的，但事实上，病人能够记住它们就意味着这些事件可能与重要的潜意识动机相联系。

弗洛伊德花费了许多年发展了他的理论。例如，他关于潜意识、前意识和意识的观点，早在他的本我、自我和超我的理论提出之前就形成了。类似地，当他提出关于儿童早期阶段的性力理论时，他的关于人格发展的观点也已经基本形成。