第二节 学生的话 ——美国见闻

在美国的10个月，说长不长，说短不短。时间如指间沙，漏得悄无声息。

还记得去美国的那天早上，兴奋得睡不着觉，早早地起了床等着出门，提着收拾出来的两大包行李箱，极有成就感，一副要做大事的样子。现在想想，不过如此。

其实说白了，干的事情本质和国内都一样，所以不要听有些人讲什么以前在中国全班倒数的学生，在美国被哈佛录取了云云。这样的例子有，但千万不要期望你是其中一个。在98%的概率之下，在国内成绩好的，在美国照样好，成绩差的也照样差。听这边的一个人说过，美国的教育体制会同时放大人的优点和缺点。我个人觉得很有道理。因为在没有大人约束的情况下，个人的意志就成为你行动最主要的主宰。所以你原来的缺点会因为没有管束而更厉害，而原来的优点会被运用得更加自如。

在美国的学习与在中国的学习一个很大的不同就是它会给予你更多的自由。这种自由体现在很多方面，其中很大一部分首先体现在选课上。虽然我已经事先了解到是自主选课，但是看到各种各样的课程，一时还是有些不知所措。不同于中国的统一课程，美国高中大多是让学生选择自己感兴趣的以及能力范围内的课程。这样的安排一是有助于减轻学生的压力及负担，同时能让学生了解自己的兴趣和能力程度所在，这样的话，在选择大学专业上会有更多把握。而且在选择课程的同时，学生也习惯于自己做决定，而不是像大多数中国学生一样只会遵守学校和家长的安排。除了自主选课这一方面，老师平时的作业布置和课堂安排同样可以体现出美国式教育的自由。课堂中老师并不会照着课本一步一步教下去，很多时候，视频、原始文件以及课外课题的探索研究成为我们掌握知识的主要方式，而课本知识大多只是作为背景材料在课前就阅读完毕。由于这样的教学方式，学生掌握知识的方式是非常自由、灵活和全面的，理解是美国课堂的第一目的，而不是像中国课堂那样总是要求背诵。同时，美国老师习惯于在周末便将下个星期的作业安排告知学生，有些老师甚至在开学时就将整个学期的作业做成表格发给学生。虽然这样有时会有偏差，但是有一个好处，那就是学生可以根据自己的学习情况选择性地提前完成作业。有时候，如果某天晚上所有老师的作业都特别少，学生就可以提前完成第二天的作业，确保每天都有合适的作业量。而且，在作业提前发布的同时，美国老师会非常小心地控制作业的数量，确保学生在45分钟之内完成。虽然国内的高中也有类似的规定，但是学生通常都会直接忽视，不管花多长时间也一定要完成作业。当然，对于我们国际生来说，英语和历史自然要多花些时间，所以通常都会比美国学生多用一倍的时间来完成作业，对此我认为也是恰当的。可以控制作业时间的最大好处就是给予学生自由学习的空间，好学生可以更多地拓展课外知识，或者专注于自己感兴趣的方面，这有利于培养学生自主学习和利用时间的能力，同时可以让学生更加明确今后自己要走的道路。

除了对于在美学习生活的感悟，对于美国的学校环境和气氛我也深有感悟。在新学校上课的第一天，我非常惊异地看到美国同学很随意地到处乱坐，走廊、楼梯、草地上，一切可以落脚的地方都有学生，他们或者做作业，或者看电影，或者聊天。而老师与学生之间的关系也非常亲密。平时在课间，常有学生和老师聊天并相互开玩笑，而有些学生在平时没事时更是会直接窜到老师的办公室里(这里说明一下，这里的每个老师都会有一间自己的教室，或是两位老师共用一间，而这间教室就是老师的办公室。)说说笑笑，或者是蹭一点儿零食什么的。我的统计学老师Mrs.　Agulian就是一个最典型的例子，她每次上课前都会发给我们一些小零食什么的。有一次，她拿M&M巧克力豆做统计误差的实验，每人一袋，上完课就送给我们吃了。虽然近年来中国的学校也提倡老师与学生做朋友这样的概念，但是这种尊卑有序的观念毕竟还根植在学生的心中，所以，虽然表面上说说笑笑，但是面对老师时总是会有一些惧怕的心理，是做不到像美国师生一般亲密的。初来美国上课，上完几堂课之后我就觉得非常奇异。中国老师一般以效率为主，上课就要有上课的样子，课堂进程非常严密紧凑。而美国老师就不同了，上课聊天是可以的，随便走动也是可以的。这种“散漫”的表现会随着年级的递减而逐渐递增。比如说，与我住在同一个家庭的9年级男生就时常会一脸无语地给我们描述他的历史老师，上课一共45分钟，前30分钟他是必定要聊聊天的，要么是国际最近发生的事情，要么是哪个同学最近又去了哪里游玩，然后拖到最后15分钟清清嗓子：“同学们，请把书翻到××页，我们开始讲今天的内容……”然后又把要讲的内容急急忙忙拖课讲完，讲不完的话可能还要留个尾巴明天再讲。虽然这样上课的确很没效率，不过话又说回来，这反而是对学生课前预习的高水准要求。因为有些老师上课时是不能保证把所有内容全部讲到的，所以学生就必须在课前把书上内容自学，或是课后重新温习一遍，这样反而培养了学生的自学能力，从而对今后的学习都是受益无穷的。

说实话，在美国学习在一定程度上确实发生“智力倒退”的现象。比如本人，在中国是读完高一的水平，现在在美国读了一年，估计只有初二的水平了。但是有一点却是国内比不上的，那就是我的关注点明显开阔了许多。在国内，我们需要做的唯一一件事情就是要把学习成绩弄上去，其他的并不需要多考虑。虽然有个别人是有着非常明确的人生目标并且早早就为自己的未来做好打算的，但是大多数学生其实只是盲目地跟着学校学、学、学，唯一的目标就是考个好成绩，而完全没有未来的打算什么的。但是在美国，由于很多东西都是开放化的，所以学生很容易通过平时的学习以及自主选课这一行为了解自己的兴趣爱好和长处缺点，对于自己的未来相比于国内的学生来说有着更为清晰的定位。即使还没有特别确定自己一定要学什么，但或多或少是有着自己的一点儿想法的。

以上就是我在美国学习的几点感悟，在这里与大家分享。

我是陆子琪，在美国上高中。算算已经在美国待了两年，这个暑假一过便是最后一年的高中生涯，想想不禁觉得有些怅然。

我在美国读的高中叫做Hamden Hall Country Day School, 是一所全日制的走读学校。学校位于康州一个名为Hamden的小镇，与位于New Haven的耶鲁大学可以说是一墙之隔。记得我刚到这里的那个暑假，对于耶鲁大学的英式建筑风格简直无法抗拒，每天中午都要在里面乱逛半个小时。

在父母的影响下，从小就喜欢旅游。自然的山水风光，草原的辽阔和大海的风情在我看来是陶冶身心的最佳方式。迄今为止中国的省份大半都已经涉足，然而我最喜欢的还是西藏。不同于江南地带的秀气山水，西藏的荒凉是另一番的大气磅礴，对于自认为内向型人格而更偏爱独处的我来说更对胃口。

除了旅游，平时的自己就和与我同龄的广大文艺女青年一般无二，好吧，至少我在朝那个方向努力中。看看电影、翻翻书都是我生活中必不可少的一部分。有时候心血来潮，也会在书店泡上一整天，然后满足地拎着一两本书回家去。

我从一年级开始练羽毛球，之后虽然没能以它为专业方向继续深入，却也作为兴趣爱好继续保持了下来。在中国就不用说了，即使在美国这样羽毛球并不普及的地方，我依然坚持每个星期都去耶鲁大学的体育馆打几个小时。这样的活动既能让我得到身体的锻炼，又能让我得到交友的机会，何乐而不为呢？