4.1 输掉心态的起跑线思维

照相机的定焦镜头和变焦镜头，展现的是不同的世界。同样，静止和动态的思维模式，也反映出不同的认知维度。

根据美国心理学教授卡罗尔·德维克的定义，静止不变的思维模式称为“固定型心智”（Fixed Mindset），动态可塑的思维模式称为“成长型心智”（Growth Mindset）［47］。对于失败，固定型心智者和成长型心智者采用截然相反的“镜头”，产生出迥然不同的心态。

固定型心智的人，抱有静止的“即时速成观”，他们对失败的现实没有忍受力，所以失败必须转瞬即逝；他们对成功的未来也缺乏等待的耐心，所以成功必须立竿见影。如果失去“必须”，他们对个人能力的信心会轰然坠地，在挫折前草草盖棺定论，给自己贴上“失败者”的标签，往往回避错误和冒险，不愿尝试新途径，也不敢迎接新挑战，沦为“坐观垂钓者，徒有羡鱼情”的空想者。故步自封，是固定型心智的一种必然。

成长型心智的人，持有动态的“能力增长观”，他们认为失败只是暂时的挫折，错误在所难免，这些都是积累能力走向成功的过程。他们坚信阳光总在风雨后，成功需要岁月的磨砺，时间可以改变一切。所以，即使面临重大失败，他们也努力做永不放弃的乐天派，在悬崖峭壁上留下攀登的身影，在挑战中提升能力，在冒险中寻找乐趣，成为越挫越勇的人生强者。成就非凡，等待成长型心智的人。

而一些父母督促孩子的“起跑线思维”，是固定型心智的最典型写照。许多父母过度看重人生早期的智力表现，希望子女赢在起跑线，成为出类拔萃的“神童”，在“催熟”智商的同时却输掉了心态。父母的认知高度决定了孩子的未来视野，父母的拔苗助长熏染出孩子的急功近利，焦虑的阴影从小就被留下心理刻痕。

速成观榨干孩子的成长空间

为了不让孩子输在起跑线上，父母早早加入“时间上的教育竞赛”，提前给孩子报读五花八门的潜能开发教程，希望培养出比同龄孩子抢跑的神童。孩子的头脑被“锁”在分数上，双手被“绑”在书本上，眼睛被“拴”在琴键上，嘴巴被“封”在英语单词上。各种补习班、兴趣班和特长班，剥夺孩子融入自然的自由，挤压孩子的成长空间。这些父母似乎认为“聪明的永远聪明”“失败的永远失败”，因而陷入一种恐慌的认知维度：人生早期不混成“神童”，仿佛孩子的一生就毁掉了。

这是典型的固定型心智模式，用急功近利的眼光看待教育，用墨守成规的心态看待学习。他们忽视了终身学习的潜力伸展空间，即孩子通过长期的不懈努力也能取得成功。他们应该知道，“罗马不是一天建成的”，教育孩子是百年树人的漫长历程，需要不停浇水、静待花开的耐心。

持有固定型心智的父母普遍患有“分数敏感症”，在分数决定升级、考试决定命运的今天，他们对孩子的亲疏宠责都与考试分数紧密相关。如果孩子考了高分就眉开眼笑，连呼“宝贝”不绝口，甚至用金钱奖励尽显“父母之宠”；如果孩子考试分数不理想，立即横眉冷对，展开软硬兼施的心理攻势，动辄拳打脚踢，大逞“父母之威”。

孩子最希望获得父母永恒的爱，然而分数高低竟然决定着爱的温度，面对父母的两副面孔，面对“冰火两重天”的家庭冷暖，孩子对这个世界的认知在无形中发生扭曲，很容易形成悲观的世界观和消极的人生态度。

“谁说母爱是无私的？”在回顾原生态家庭的心理创伤时，我的一位患者发出这样的质疑。他说，他就是得了95分，妈妈也不满意，必须考到全班第一名。他感到力不从心，在分数的重压之下疲惫不堪，产生浓重的厌学情绪和分数恐惧症。他常常在心里问道：“妈妈爱的是我还是分数？”

对他做出的努力，他的母亲常常视若无睹；对他偶尔的失败，他的母亲却唠叨不停。而且，他的母亲总是用别人衡量他是否成功的标准，“你看人家邻居的孩子正在美国读博士后，你再看看你，我这辈子指望不上你了”。他在诊所愤懑地告诉我，“我怎么就不行了，我在澳洲是硕士毕业，硕士不也是高等学历吗？”说完，他流下了男儿泪。