2.3 结语

本章通过对校园总体规划内容、目标与重点原则的阐释，解析了校园总体规划顶层设计需要深入考虑、准确把握的核心内容。校园总体规划目标与原则将宏观指导校园规划的具体编制，体现在功能分区、空间布局、建筑设计的各个环节，促进教师学生与城市居民共享的学习、研究、生活空间的有序形成。然而，校园规划目标与原则并不是一成不变的，伴随教学事业发展，信息化与教育教学的高度融合，学习、交流空间正在日益发生改变，这需要决策者不断进行修正和调整，适应时代与需求的变化。

在对规划编制组织与路线中重点环节的把握上，需要重点强调的是从空间数量到空间品质的提升。这里所谓的品质并不一定是指建筑材料档次的提升和建筑造价的提升，而是根据使用者需求创造出更多促进学习者交流、思考、创新的空间，而不是仅仅提供大量标准的或制式化的，未经调研或者仅根据传统需求进行数量调研而构建的空间。这不仅将落后于时代的步伐，更重要的是，它无法鼓励创新的发生，无法服务于教学质量的提升与人才培养。陈旧的以数量为衡量原则的规划与建筑布局缺乏有机规划的校园机理与建筑内部结构，从根本上反映出了教育管理者对高等教育未来发展方向掌握能力的缺失。同时，对品质要求的提升，需要教育管理者在与所有利益相关者沟通交流的基础上，梳理出空间的用途、空间使用模式、内部承载的教育项目的形式、服务的对象、远期发展的方向等，这不仅是对基础设施投资负责，更是对以人为本教育理念负责。长此以往，将有助于形成有机的校园空间与校园建筑，为师生创新创意的激发，校园与社会的融合等奠定基础。