1.4.5　制药工程专业的工程教育认证

1.4.5.1　工程教育专业认证的含义

工程教育是我国高等教育的重要组成部分，在高等教育体系中“三分天下有其一”，我国本科工科专业布点数达到15733个，总规模已位居世界第一。工程教育在国家工业化进程中，对门类齐全、独立完整的工业体系的形成与发展，发挥了不可替代的作用。

工程教育专业认证是国际通行的工程教育质量保障制度，也是实现工程教育国际互认和工程师资格国际互认的重要基础。工程教育专业认证的核心就是要确认工科专业毕业生达到行业认可的既定质量标准要求，是一种以培养目标和毕业出口要求为导向的合格性评价。工程教育专业认证要求专业课程体系设置、师资队伍配备、办学条件配置等都围绕达成学生毕业能力这一核心任务展开，并强调建立专业持续改进机制和文化以保证专业教育质量和专业教育活力。

工程教育认证的理念也即成果导向（Outcome-Based Education，OBE）理念，即以学生为本，面向全体学生贯彻“以人为本”的评价理念，把学生作为学校或专业的首要服务对象，在课程安排、资源配置、学生服务等诸多方面都有比较明确并具体的规定；用人单位和学生对学校或专业所提供服务的满意度是能否通过认证的重要指标。同时，认证指标体系作为认证的重要内容，要求建立起一个有效的学生成就评估体系。

1.4.5.2　我国工程教育专业认证的实施

作为国际上最具影响力的工程教育学位互认协议之一是成立于1989年的《华盛顿协议》，其宗旨是通过多边认可工程教育认证结果，实现工程学位互认，促进工程技术人员的国际流动。经过30年的发展，目前《华盛顿协议》成员遍及五大洲，包括中国、美国、英国、加拿大、爱尔兰、澳大利亚、新西兰、南非、日本、新加坡、马来西亚、土耳其、俄罗斯、印度、斯里兰卡等18个正式成员。我国于2016年6月成为《华盛顿协议》的正式成员。

中国工程教育专业认证协会是经中国政府部门授权在中国开展工程教育认证的唯一合法组织。我国制药工程专业的工程教育认证已实施了近10年，由中国工程教育专业认证协会化工与制药类分委员会负责，截至2018年，全国已有20多所办学实力强、人才培养质量符合工程教育认证标准的制药工程专业，通过了工程教育认证，对推动我国制药工程专业人才培养质量的提高发挥了积极的作用。

1.4.5.3　我国工程教育专业认证的作用

成为正式成员后，我国正全面参与《华盛顿协议》各项规则的制定，我国工程教育认证的结果将得到其他成员认可，通过认证专业的毕业生在相关国家申请工程师执业资格时，将享有与本国毕业生的同等待遇。正式加入《华盛顿协议》，标志着我国高等教育对外开放向前迈出了一大步，我国工程教育质量标准实现了国际实质等效，工程教育质量保障体系得到了国际认可，工程教育质量达到了国际标准。

我国工程教育认证的开展，至少具有如下作用：

（1）构建我国工程教育的质量监控体系，推进我国工程教育改革，进一步提高我国工程教育质量；

（2）建立与注册工程师制度相衔接的工程教育专业认证体系；

（3）构建工程教育与企业界的联系机制，增强工程教育人才培养对产业发展的适应性；

（4）促进我国工程教育的国际互认，提升国际竞争力。