1.5　大学生参加创新创业训练活动的准备工作

大学的学习生活自主选择性比较大，如何快速了解并融入创新创业训练活动，需要寻找机会、创造机会。因此，对于计划参与创新创业训练活动的初始参与者来说，应当做好下面的准备工作。

（1）善于请教

主动与有经验的高年级学生取得联系，通常初始参与的学生学习跨度大、任务重，如果不能正确处理好课内学习和课余科技活动的关系，很容易对正常学业造成负面影响，而参与过的学生大多已经适应了大学生活，学习节奏相对放慢，专业素质与专业兴趣得到初步培养，所以可以借鉴他们的经验，对科技创新活动有一个初步的认识，根据自身的条件做好规划。

从目前的实际来看，大学生参与创新创业训练活动主要有两条途径：一是在教师的指导下，独立自主地开展科学研究，形成独立的学生科研系统；二是参与教师的科研。因此能与专业教师取得联系，并表达意愿是参与活动的最佳方式。大部分学生对于导师的科研活动有强烈的好奇心、参与欲望，并富有质疑精神，使他们很容易冲破传统的思维模式的束缚，有可能在研究中做出一些突破。所以对于一些课题任务重、急需人手的项目来说，导师很乐意引导有意愿的同学加入到项目科研团队中。

（2）关注活动动态

学校创新创业训练活动的专门机构通常通过引导大学生科协等学生社团，来提高创新创业训练活动的覆盖面和活动成效。学生社团及其成员会通过校园网站、广播站、微信、学生例会等途径不定期发布有关的活动动态，有计划参与的学生可以通过上述渠道，主动了解活动内容，做好准备工作。

（3）主动学习、勤于思考

寻找并学习往届创新创业训练活动作品，对于快速了解项目选题技巧、项目研究深度、成果考核形式等大有裨益。在学习过程中，不但要知晓创新创业训练活动的大致过程、成果表现形式及提交材料类型等形式上的内容，更要考虑自身能够承担哪类项目、能够在项目中起到什么作用、需要寻求什么样的合作者、能否预期完成任务等问题。在学习借鉴的基础上，针对自选项目或指定课题发散思维，提出看法。

（4）端正态度、重视过程

相当一部分参与者为了获得较好的评价而参与创新创业训练活动，过于注重短期效益，而忽视了在活动过程中意识能力的提升，这是违背活动设立初衷的。因此，参与者需要明确和正视参与创新创业训练活动的动机，合理对待活动的结果或者取得的评价。在参加活动之前，摆正“重过程、轻结果”的参与态度尤为重要，通过创新创业训练活动运用知识、积累经验、锻炼技能、提高素质。