修订说明

《特殊儿童心理评估》自2006年出版以来,不仅成为高等院校特殊教育及相关专业的教学用书,还为实践中评估特殊儿童的心理提供了富有价值的参考信息,广泛应用于教育研究机构、特殊教育学校、康复中心、福利院等场所。尤其是本书的评估篇,详细介绍了国内外评估智力、学业成就、言语和语言障碍、知觉—动作、适应行为和问题行为六大领域的经典和流行的评估工具,为实践中选择适合特殊儿童的评估工具提供了重要依据。

近年来,心理评估愈发受到重视,国际上评估测验工具层出不穷,更新迅速。随着相关研究的不断发展,编制者的思想也在不断调整与更新,有对已有测验进行结构调整以及常模更新的,如韦克斯勒儿童智力量表第四版改变了以往言语量表和操作量表的分类模式,提供了4个因素指数;考夫曼儿童成套评估测验第二版在鲁利亚神经心理学模式上加入了智力层次结构模式,具有双重理论基础。也有新测验的编制与出版,如韦克斯勒为那些因语言能力缺陷影响到智力评估成绩的受测者专门设计了韦克斯勒非言语智力量表;桑德伯格为孤独症及其他发展障碍儿童编制了言语行为里程碑评估和安置计划等。

作为一本介绍国内外经典流行评估理论及工具的教学用书,本书也需要与时俱进,不断更新。因此,我们在保持原书结构不变的基础上,对第一版进行了修订,以期为读者提供最新、最有效的讯息。我们主要进行了以下4方面的工作。

第一,针对特殊需要儿童的特殊性,新增了一些测验。比如,在智力评估中,由于许多特殊需要儿童不具备相应的语言能力,使用智力测验对儿童进行评估时常常得不到有效分数或分数受到影响,因此,本书补充了非言语智力测验,如韦克斯勒非言语智力量表、托尼非言语智力测验第四版、雷特国际通用操作量表修订版等,以期更加准确地评估特殊儿童的智力发展。

再如,评估言语与语言障碍时,我们从两个维度来思考所涵盖的评估工具:接受性语言与表达性语言,这两个维度交叉还可得到听力理解、阅读理解、口头表达和书面表达四个领域,以期覆盖言语语言障碍的可能评估领域,为读者提供全面的参考信息。因此,在更新皮博迪图片词汇测验第四版(接受性语言)的基础上增加了表达性词汇测验第二版(表达性语言)。此外,还新增了语言发展测验第四版、口语和书面语言量表等。

第二,补充了原书中已有测验的最新修订本,如斯坦福—比内智力量表第五版、考夫曼教育成就测验第二版与第三版、韦克斯勒个人成就测验第三版、班达视觉动作完形测验第二版、文兰适应行为量表第二版等。对于部分测验,如韦克斯勒儿童智力量表第五版于2014年秋季出版,而目前所收集的信息较少,留待下次修订再进行补充。

第三,通读全书,修改错别字、调整个别含糊语句、补充部分缺失信息等,完善本书的质量,方便读者学习使用。

第四,补充参考文献。我们在搜集资料的过程中,查阅了大量的参考资料,希望能与读者们一起分享,以方便读者进一步搜索有关的信息。同时,参考资料也反映了近年来测验及评估的新进展,有助于读者把握国际测验及评估领域的最新发展动态。

鉴于评估测验的迅速发展,本书也将紧跟国际评估测验的步伐,定期修订更新,以准确把握国际评估测验的发展动态,更好地为读者提供可靠有效的理论和工具。

韦小满

2015年11月于北京师范大学