上编 理念准备

第一章 真正的阅读是自主阅读

我每天会在社交媒体上见到很多条晒“孩子正在阅读”的消息，这些消息都来自热心培养孩子阅读能力的父母，消息的模式几乎都是孩子正襟危坐地捧着一本书的照片或者视频，再配上一条“阅读宣言”：

我是×××小学（幼儿园）的×××，正在参加阅读打卡活动，今天是我坚持阅读的第××天。我要养成良好的阅读习惯。今天我养好习惯，明天好习惯养我。

孩子们这样的阅读状态让我觉得特别可惜，因为它离真正的阅读实在太远，一个成熟的读者不会有这样的状态，真正热爱并享受阅读的孩子也不会有这样的状态。

除了“阅读打卡”，人们谈论儿童阅读时，还频繁使用另外几个关键词：绘本阅读、亲子共读、朗读、指读。一些父母和阅读培养机构相信，儿童阅读就是绘本阅读，并且需要以亲子共读（包括伴读、讲读）的方式进行；一些父母在信奉绘本阅读、亲子共读的同时，还认为孩子阅读需要逐字逐句地朗读以避免丢字落字，或者需要在书籍页面上逐字指读以帮助识字。

这些现象构成儿童阅读的大部分现状，吸引父母们带着孩子投入其中，以至于一个至关重要的问题几乎被热热闹闹的“流行”理念完全屏蔽：

当我们谈论培养孩子阅读能力时，我们所说的“阅读”到底是指什么？