幼儿的品德培养

1．如何正确引导幼儿的自主性和独立性？

2～3岁的孩子一般都喜欢自己做事，不管什么事都想自己干，根本不考虑自己会不会干，该不该干。面对一个凡事都要自己干的幼儿，家长应该如何进行引导呢？

首先，要充分肯定孩子的自主性和独立性。不管什么事情，孩子都想独立做。这充分表现出孩子的主动精神、自我意识和独立要求。比如，孩子要自己洗手、自己吃饭，但是由于年龄小，肌肉发育不完善，动作的协调性比较差，因此他经常会把衣服弄湿，把饭菜洒得到处都是，甚至把餐具、杯子打碎。这时家长不能禁止孩子自己动手吃饭，更不能因此训斥、打骂孩子，否则会扼杀孩子的主动精神和独立意识的萌芽，打击孩子“一切自己干”的积极性。家长要知道，孩子从不会到会需要一个学习、练习的过程，不能因为孩子一时做不好就操之过急。家长要给孩子积极的支持和引导，帮助孩子树立信心，提高能力。

其次，帮助孩子提高动手能力。孩子“一切自己干”的愿望是美好的，但是这个愿望与他自己的实际能力仍然存在着一些差距。如果孩子屡试屡败，就会丧失自信心。这时家长要运用恰当的方法，耐心地、逐步地提高孩子的动手操作能力。家长可以先给孩子做示范，然后手把手地教孩子做，边做边给孩子讲解，经过反复多次的练习后，孩子便可以熟练掌握一些技巧。另外，家长还可以通过让孩子练习画画、剪纸等，提高孩子动作的灵活性和协调性。家长要不断地鼓励孩子，激发孩子“一切自己干”的积极性。

最后，对于有危险的事情，要坚决制止。如果孩子做危险性较大的事情，比如点火柴、插电源插头、打开煤气灶等，家长要立即予以制止，并告诉孩子：“这些事情由爸爸妈妈做就可以了。你现在年龄太小，做这些事情太危险。等你长大以后，爸爸妈妈再教你做。”

对于想要“一切自己干”的幼儿，家长一定不要制止或为之代劳，因为幼儿的独立生活能力主要是通过动手能力发展起来的。动手能力差，必然会妨碍孩子独立生活能力的形成和发展。

2．如何培养幼儿的劳动习惯？

根据幼儿的身心发育特点，家长可以从以下几个方面培养幼儿的劳动习惯：

1培养幼儿的生活自理能力。家长应当要求和教育幼儿自己的事情自己做，不可衣来伸手、饭来张口。家长可让孩子自己穿衣服、脱衣服、穿鞋、戴帽子、洗手、洗脸、吃饭、整理图书和玩具等。不要对幼儿提太高的要求，要耐心地教幼儿自己做。可以先给幼儿做示范，然后再指导幼儿反复练习，直到幼儿完全学会。

2学习干家务。孩子是家庭的一员。家长要从小培养孩子对家庭的责任感，适当地给孩子安排一些力所能及的家务劳动，比如帮助家长拿东西，饭前摆碗筷、搬凳子，饭后收拾碗筷、扫地、抹桌子等。即使幼儿干得不尽如人意，家长也要多表扬，激发幼儿的劳动热情。

3鼓励幼儿参加一些公益劳动。家长可以带孩子参加一些社区组织的公益劳动，如打扫庭院、灭蝇、除草、扫雪等。通过公益劳动，幼儿不仅可以培养劳动习惯，还可以培养关心他人、热爱集体的美德。

良好的习惯是在日常生活中逐渐形成的。家长要时刻注意对孩子劳动习惯的培养。

3．如何培养幼儿克服困难的勇气？

当今社会竞争愈来愈激烈。要想孩子将来生活得幸福，获得成功，父母就应放手让孩子自己去探索世界，让孩子通过挫折的磨炼，获得克服困难的勇气，学会生存，学会负责任。那么，在早期教育中，家长应当如何培养幼儿克服困难的勇气呢？

1 有意设置障碍，培养抗挫折能力。在前进的道路上，人们总会遇到困难和障碍。如果家长平时让孩子走惯平坦路，听惯顺耳话，做惯顺心事，那么孩子一旦遇到困难就会束手无策。家长有意地给孩子设置障碍，是为了培养孩子分析问题、解决困难的能力，使孩子在遇到困难时有足够的心理准备，并能冲破障碍，实现自己的目标。家长在设置障碍时应注意幼儿的年龄特点，设置障碍的困难程度应是幼儿“跳一跳”就能克服的。如果难度过大，幼儿就容易失败。多次失败不但不能培养幼儿的能力，反而会增加幼儿的失败体验，让幼儿自卑。家长应牢记一点：设置障碍是为了培养能力，而不是为了体验失败。

2 鼓励幼儿克服困难，培养迎难而上的勇气。家长在孩子遇到困难时，教育孩子不要采取回避的态度，鼓励孩子面对现实，勇敢地向困难发起挑战。例如，当幼儿登山怕摔时，家长在一旁鼓励幼儿说：“别怕，你能行，摔一跤算什么！”帮助幼儿树立自信心，努力地克服困难。当幼儿一次次战胜困难时，他便增添了克服困难的勇气，激起了战胜困难的斗志。这时家长的“你行”也就变成了孩子自己的“我行”。

4．幼儿为什么会任性？

随着岁月的流逝，孩子在渐渐地长大。孩子在给家庭带来欢乐的同时，孩子的行为问题也不时地困扰着父母。我们如果仔细剖析孩子的问题，就不难发现孩子的问题多是由父母造成的。面对幼儿的需要，很多父母都是不假思索地给予满足，从未思考幼儿的需要是否合理。面对幼儿的不合理要求，很多父母无条件满足，从未考虑可能产生的后果。父母的溺爱，为孩子提供了百依百顺的生活环境。父母的让步、迁就，使孩子积累了“成功”的经验，形成如今的任性。

5．当幼儿任性时，家长应该怎么办？

任性是幼儿普遍存在的一种现象。幼儿任性的确让家长深感头痛，甚至束手无策。那么，家长应该如何应对任性的幼儿呢？下面向家长介绍几种方法。

1 转移法：当幼儿任性时，家长千万不可跟幼儿对着干，因为这样做只会使幼儿越来越犟。家长可以让幼儿玩他平时最喜欢的玩具，或者和幼儿一起做一些有趣的游戏。这样做会转移幼儿大脑皮质的兴奋点，分散幼儿的注意力。家长可以等幼儿情绪好转后，再跟幼儿讲道理。

2 预防法：家长应注意观察幼儿容易在什么情况下任性。一些幼儿经常在逛商场时任性，非要买一大堆零食才肯离去。那么在下一次逛商场前，家长应事先与幼儿约法三章：只许幼儿挑选一样他最喜欢的零食，如果幼儿答应，就带他逛商场；如果幼儿不答应，就不带他逛商场。若幼儿按照事先的约定做了，家长要及时表扬或奖励幼儿。

3 自控法：当幼儿任性、哭闹时，尤其是提一些过分的要求时，家长切不可心软依从，否则会助长幼儿的任性。这时家长可以不理睬幼儿，任其哭闹。时间一久，一些幼儿感到自己哭闹也没有用时，便会停止哭闹。这时家长一定要及时安慰幼儿，并给幼儿讲道理。

4 激将法：幼儿多争强好胜，不服输。当幼儿任性时，家长可以故意让他与动画片中的人物或身边的小伙伴比赛，让幼儿在“我一定比他强”“我也能做到”的心理作用下克制住任性。家长要趁机表扬、鼓励幼儿，强化幼儿好的行为。

5 搭梯法：当幼儿任性时，家长可故意说：“宝宝是跟妈妈闹着玩的。”“宝宝是在做游戏，不是真的。”“我们的宝宝才不会这样呢。”或者对宝宝说：“宝宝一直很听话，过一会儿就好了。”利用幼儿心理上的转换，达到让幼儿克制任性的目的。

总之，对待幼儿既不可娇惯、百依百顺，也不可过分限制，以硬对硬。对于幼儿合理的要求，家长应当满足；对于幼儿不合理的要求，家长不能迁就。家长应了解幼儿的心理特点，有针对性地选用相应的方法，让幼儿逐渐改掉任性的毛病。

6．幼儿不合群，家长应该怎么办？

一些幼儿在去幼儿园之前，整天与爸爸妈妈、爷爷奶奶等成人打交道，很少有与同龄伙伴接触的机会，缺乏与同伴交往的经验，加上在家庭中的特殊优越地位，很容易孤僻、不合群。面对这类幼儿，家长应该怎么办呢？

首先，要培养幼儿的集体观念，改变幼儿以自我为中心的不良习惯。家长一味地迁就幼儿，对幼儿有求必应、百依百顺，势必会让幼儿养成以自我为中心、唯我独尊的坏习惯。幼儿在与同伴的交往中要求同伴顺着自己，满足自己的需求，不顾及同伴的感受，势必会引起同伴的反感。因此，家长应当教育幼儿与同伴友好相处，养成尊重别人、谦让的好习惯，使幼儿在与同伴的交往中体会到快乐和友谊。同时，家长要让家庭和睦，与邻里和平共处，凡事礼让三分，使幼儿在家长的言传身教中学会关爱别人。

其次，指导幼儿积累交往经验。家长要鼓励幼儿走出家门，多与同伴交往。教育幼儿见到他人时要问好，分手时说再见，使幼儿与周围的人建立起正常的人际关系。多带幼儿到公共场所游玩，让幼儿懂得玩什么都需要遵守一定的秩序，比如玩滑梯要按顺序上下，不能插队，以免挤倒其他小朋友。家长还应鼓励幼儿经常邀请小伙伴到家中做客，帮助幼儿学习如何热情地招待小伙伴，如何与小伙伴友好相处，避免发生争执，如何与小伙伴分享好吃的、好玩的东西。在广泛的交往中，幼儿可以逐渐培养协调朋友间关系的能力，了解自身和朋友的性格特点，懂得如何克制自己的不良行为和情绪，学会与朋友协作，解决冲突，逐步增加交往经验，避免因缺乏交往经验导致的不合群。

最后，要妥善处理幼儿之间的矛盾纠纷。幼儿之间发生争执、吵架是很自然的事情。家长不必过于紧张或马上进行干预，可以让幼儿自行处理。多数幼儿过一会儿便会与小伙伴和好如初。

在处理孩子之间的纠纷时，家长应当搞清双方的情况，明辨是非，协助解决，不要随便批评一方，或让另一方妥协。在处理纠纷的过程中，幼儿能明白与人交往应遵循的基本原则，比如怎样做会让小伙伴愿意和自己玩，如何与小伙伴和睦相处。

7．当幼儿闹情绪时，家长应该如何处理？

父母都希望自己的孩子听话、懂事。而有些幼儿偏偏不让家长省心，一遇到不满意、不称心的事就和家长闹情绪，要么大哭大闹，要么乱发脾气。幼儿的性格虽然与先天因素有一定的关系，但主要受后天的环境和教育影响。在幼儿闹情绪的时候，家长不妨试试以下的方法。

1 当幼儿闹情绪时，家长首先要冷静地分析一下原因。家长需要分析：幼儿闹情绪是因为合理的要求没有得到满足，还是因为明知自己不对非要跟家长拧着来。如果孩子提出的要求是合理的，家长就应当尽量满足孩子。即使一时满足不了孩子，也要给孩子讲清道理，告诉孩子可以延迟满足他。如果孩子的要求不合理，家长要向孩子讲清楚他的要求为什么不合理，正因为这种要求不合理，他再闹也不能被满足。家长在给幼儿讲道理时应讲得浅显、简短、有趣，可以用讲故事的形式，把问题讲清楚。如果幼儿非要在睡前吃糖果，家长就可以给幼儿讲一个简短的有关龋齿是怎样产生的故事；遇到医生治牙的画面，也可以叫幼儿看一看，强化患牙病的痛苦。这样做会让幼儿主动放弃在睡前吃糖果的想法。

2 当幼儿闹情绪时，家长可以采取转移注意力的方法。这种方法对年龄小的小儿比较有效。由于小儿的注意力不稳定、不持久，因此家长可以用小儿比较感兴趣的事物转移他的注意力，使小儿忘记眼前的事物。

3 采取冷处理。当孩子的不合理要求没有被满足，大哭大闹、乱发脾气时，家长千万不要一时心软，满足孩子的要求，也不要和孩子硬碰硬，对着吵，可以暂时不理他，采取冷处理，装作若无其事的样子，继续做自己的事情。一些幼儿看到自己闹情绪不奏效，就会逐渐平静下来。等幼儿情绪恢复后，家长再给他讲道理，使他明白家长不会答应他的无理要求。

4 家长要及时给幼儿打“预防针”，把教育工作做在前面。比如，带孩子去逛商场，可以先跟孩子讲好：“只能选一样自己喜欢的东西，不能买别的东西。”如果孩子答应，就带孩子去商场；如果孩子不答应，就不带孩子去商场。避免孩子到商场后看见什么东西都想买，一旦没有被满足就闹情绪。

5 抓住教育时机，恰当地运用表扬与批评。当幼儿取得点滴进步时，家长要及时给予赞赏，强化幼儿好的行为。如果幼儿没有按要求做，或者说话不算数，家长就要给予适当的批评，淡化幼儿的不良行为。

8．怎样对待撒谎的幼儿？

幼儿天真无邪，但有时也会有说谎的行为。家长要高度重视幼儿撒谎的行为，分析撒谎的原因，针对具体情况区别对待，教育幼儿做一个诚实的人。一般来说，幼儿说谎主要有以下原因：

1 说谎是由幼儿的心理发展特点造成的。年龄小的孩子记忆不精确，在回忆时往往容易歪曲事实。比如老师请小朋友把自己的遥控汽车带来给大家看看，又叮嘱小朋友明天带彩笔。可是小亮回家后却让妈妈给他买一个遥控汽车，还说是老师说的，其实是他把老师的话记错了。

有的孩子知识贫乏，认知能力低下，也可造成“瞎说”。比如小丽对妈妈说：“我今天在幼儿园吃了5个包子。”而实际上小丽只吃了2个包子，这是因为小丽还不会正确地数数。

年龄小的孩子往往容易把想象与现实混淆起来。如新新看到邻居家的小男孩穿了一身海军服，非常羡慕。第二天新新告诉幼儿园的小伙伴，妈妈也给他买了一身海军服。这种情况看似是孩子说谎，其实孩子并不是有意的。而是因为孩子非常想拥有一身海军服，于是他就把愿望当成现实说出来了。因此，家长不要轻易指责和训斥孩子不诚实，以免刺伤孩子幼小的心灵，而应该帮助孩子把事实弄清楚，告诉孩子不要把想象的事当作真实的事。一般来说，随着幼儿年龄的增长，思维、记忆等能力的增强，这种说谎现象就会逐渐消失。

2 幼儿有时会模仿家长撒谎。一些家长在日常生活中的不恰当行为教会了孩子撒谎。有的父母不喜欢接待某位客人，就让孩子对来访的客人说：“我爸爸妈妈不在家。”这样就在无意中教会了孩子撒谎。家长作为孩子的首任老师，必须以身作则，克服自身的说谎行为。要想让幼儿不撒谎，家长首先得诚实。

3 幼儿有时为了逃避惩罚而撒谎。一旦孩子有过失，一些家长就不分青红皂白，一律严加惩罚。幼儿由于怕挨骂、挨打，就采用说谎的办法来逃避惩罚。对于这种情况，家长要正确对待。只要孩子勇于承认错误并及时加以改正，家长就应当原谅孩子。

9．当幼儿提出不合理的要求时，家长应该怎么办？

幼儿年龄小、不懂事，辨别是非的能力差，自我控制能力也不强，当看到一些新奇多变、极具吸引力的事物或现象时，容易产生强烈的占有欲，常常提出这样或那样的不合理要求。面对幼儿提出的不合理要求，家长应当如何处理呢？

首先，家长必须明确而坚决地拒绝幼儿。对于幼儿的无理要求，家长千万不可迁就，而应立即拒绝。无论孩子如何无理取闹，家长都要坚持原则。如果家长毫无原则地满足孩子的要求，对孩子百依百顺、任意放纵，就会使孩子变得任性。家长必须用自己的实际行动让孩子认识到：合理的要求能够被满足，不合理的要求只会遭到拒绝，必须放弃和适当节制自己的要求。

其次，家长的态度要一致。在对待孩子不合理要求的问题上，家长的态度要一致。如果家长意见不统一，爸爸妈妈管，爷爷奶奶惯，孩子就会钻空子，找到突破口，利用爷爷奶奶来压制爸爸妈妈，最终达到自己的目的。因此家庭成员在这个问题上一定要思想统一、步调一致、相互配合，不让孩子有可乘之机。

最后，家长要讲究方式、方法。在拒绝幼儿的无理要求时，家长要讲究方式、方法，既不用斥责和打骂的方式来压制幼儿，也不用假话来哄骗幼儿，而要用说服教育或转移注意力等方法，达到拒绝幼儿不合理要求的目的。

例如，妈妈带小明上街，在商场小明看上了一辆玩具汽车，非让妈妈给他买。可是妈妈事先并未打算给小明买玩具，而且小明已经有许多玩具汽车了。这时妈妈可以对小明说：“妈妈知道你非常喜欢这辆玩具汽车，可是爸爸妈妈已经给你买了很多各式各样的玩具汽车了。前几天，幼儿园老师让小朋友们准备彩笔，要给你们上美术课。家里正好没有彩笔。不如妈妈今天给你买一盒彩笔，回家以后妈妈教你画大汽车，好不好啊？”这样做既让孩子明白不买玩具汽车的理由，又使孩子在新的选择中获得满足。长此以往，孩子会逐渐明辨是非与对错，自觉放弃不合理的要求。

10．怎样对待淘气的幼儿？

有些幼儿生性调皮、淘气，今天把其他小朋友的玩具弄坏了，明天又扬了小伙伴一脸沙，经常犯错误，搞恶作剧，弄得家长焦头烂额。幼儿之所以淘气，主要是因为年幼无知、活泼好动、辨别是非的能力差。那么，对于淘气的幼儿，家长可以采取哪些对策呢？

首先，改变易引发幼儿淘气的环境。淘气的幼儿大多比较好动，手脚闲不住，东摸摸，西碰碰。幼儿因为动作发育不够精确，经常在无意中犯错误，一会儿摔碎一只碗，一会儿又打破一只花瓶。对此，家长应当把一些比较贵重、易碎、易破的物品妥善保管好，放在高处或锁在橱中，不让幼儿接触到这些物品，减少意外事故的发生。

其次，理解幼儿，及时奖励。由于幼儿年龄较小，自制力差，淘气也是在所难免的。家长应当理解幼儿的这一性格特点，不要一味地责怪、惩罚幼儿，要体谅幼儿，理解幼儿。当幼儿在某一方面表现良好时，家长要及时表扬和奖励幼儿，使良好的行为得到强化，让幼儿感觉到“妈妈喜欢我这样做”。长此以往，不良行为会逐渐被良好的行为所替代，幼儿将会变得越来越好。

再次，提高幼儿辨别是非的能力。由于幼儿年幼无知，辨别是非的能力较差，因此家长应当教育幼儿哪些行为是正确的，可以去做；哪些行为是错误的，不可以去做，并向幼儿说明道理。逐渐增强幼儿辨别是非的能力，使幼儿变得乖巧、守规矩。

最后，以静制动，因势利导。淘气的幼儿一般精力旺盛，多动，好奇心强，想象力丰富。家长可以根据孩子的这些特点，引导孩子从事一些安静而益智的游戏或活动。比如，家长可以经常给孩子读故事，教孩子画画，和孩子一起串珠子，教孩子拼七巧板、猜谜语等。通过玩这些游戏，幼儿不但可以提高智力，还可以变得安静而有耐心。通过以静制动，幼儿可以克服淘气的坏毛病。

11．幼儿爱哭，家长应该怎么办？

幼儿爱哭是一种较为普遍的现象。这主要是由于幼儿不太善于控制自己的情感，情绪不太稳定，语言表达能力又不强，只能用哭来表达自己的要求、愿望和委屈。当幼儿哭的时候，家长应当如何正确处理呢？

幼儿哭的原因有很多，家长要具体情况具体分析，不能幼儿一哭闹，就训斥、责骂幼儿。而有的家长只要看到孩子哭，就百般地呵护、爱抚孩子。孩子为了得到家长更多的关注和爱抚，有事没事就哭，时间久了，就养成了爱哭的毛病。遇到这种情况，家长可以采取冷处理的方法，不去管孩子，等孩子哭完了，再跟孩子讲道理。

有的孩子哭是因为被家长错怪，感到委屈。比如，小红的气球是被小明弄破的，妈妈误以为气球是小军弄破的，于是妈妈批评了小军，小军觉得不公平，伤心地哭了。家长在批评孩子之前一定要查明事实真相。家长一旦错怪了孩子，就要实事求是地勇敢承认错误，不能不了了之，让孩子蒙受委屈。家长同时要告诉孩子：“如果我错怪了你，你要及时向我解释清楚，哭是没有用的。”有的幼儿由于语言表达能力差，无法向家长解释清楚。遇到这种情况时，家长要注意提高幼儿的语言表达能力。

当孩子因为无理要求没有被满足而大哭大闹时，家长千万不可迁就、纵容他。即使孩子撒泼打滚、无理取闹，家长也不能心软。家长可以采取冷处理的方法，也可以采取转移注意力的方法，比如，给孩子一件他平时最喜欢的玩具，为孩子读一个他最爱听的故事等。等孩子平静下来以后，再让孩子学会放弃和适当节制自己的不合理要求。

此外，有些幼儿的哭声较反常，持续时间较长，这时家长要仔细检查幼儿是否有生病或受伤的情况，以便及时带幼儿就医治疗。

总之，面对爱哭的幼儿，家长只要处理方法得当，就会使幼儿逐渐改掉爱哭的坏习惯。

12．幼儿爱发脾气，家长应该怎么办？

幼儿发脾气是比较普遍的现象。但是如果幼儿经常发脾气，则不利于幼儿拥有良好、稳定的情绪和养成健康的性格。那么，家长应该怎样对待爱发脾气的幼儿呢？

1 家长要规范自己的言行。想要孩子有正常的情绪，少发或不发脾气，家长首先要规范自己的言行。如果家长经常当着幼儿的面大喊大叫、骂人、扔东西，就等于在用行动错误地引导幼儿。只有家长保持愉快而稳定的情绪，才能为孩子营造温暖、平静、互爱的氛围。这是控制幼儿发脾气的前提。

2 采取冷处理。一些幼儿发脾气主要是为了得到父母的关注和让步。如果幼儿发脾气时所处的环境比较安全，家长可以置之不理，比如转身走开、继续谈话或干自己的事。过不了多久，幼儿发现没有人注意自己在发脾气时，可能会转身干别的事。有了几次这样的体验后，幼儿自然会领悟到，发脾气是不能实现自己不合理的要求的。

3 转移注意力。当幼儿发脾气时，家长可以迅速转移幼儿的注意力，避免幼儿的任性发作。比如家长可以对幼儿说：“你看，楼下有这么多漂亮的大汽车。我们一起出去看大汽车好吗？”由于幼儿以无意注意为主，因此幼儿的关注点会很快被转移。

4 适度惩罚。面对正在发脾气的孩子，家长可以等孩子平静下来以后，用心平气和的口吻向孩子提出警告，表达自己的失望。同时，给孩子一些适当的惩罚。比如，家长对孩子说：“因为你刚才发脾气了，表现不好，今天下午就不能看动画片了。”但是，家长要掌握好处罚的分寸，不能过于严厉，以免挫伤孩子的自尊心，使孩子产生怨恨的情绪。

5 帮助幼儿学会正确表达情感。家长在日常生活中要多给幼儿自主权，树立正确的育儿观、教养观。家长要经常和孩子谈心，倾听孩子的意见，尊重和体谅孩子的感受，尽量避免激起孩子的愤怒。要告诉幼儿，当心中不悦时，他可以向别人倾诉，也可以用运动或唱歌等方式来进行排解，乱发脾气是不正确的。

6 运用幽默。当幼儿发脾气时，家长的幽默往往能起到使幼儿破涕为笑的作用。比如，家长可以对幼儿说：“你看，你哭得脸都脏了，多像一只不讲卫生的小花猫呀。”幽默可使家庭充满欢乐和愉快的气氛。这种气氛有助于陶冶幼儿的性情。

13．幼儿拿了别人的东西，家长应该怎么办？

一些幼儿会有“拿”别人东西的行为。这种行为与成年人的偷窃行为不同。因为幼儿还未形成良好的道德观，尚不能了解物品的归属权问题，只要他自己喜欢，他就把东西拿来了。一些家长对孩子的“偷窃”行为深恶痛绝、严厉责罚，一些家长视而不见、放纵孩子的“偷窃”行为。这些家长的做法都是不合适的，都有可能造成孩子日后出现“偷窃癖”。

当幼儿拿了别人的东西时，家长应该如何处置呢？

首先，要帮助幼儿形成所有权的概念。例如，家长拿孩子的玩具时，要征求孩子的同意。孩子拿家长的东西时也要事先打招呼。孩子的衣柜和玩具箱要和家长的分开。

其次，让幼儿通过合理的手段去获取自己需要的东西。让幼儿明白，未经允许就去拿别人的东西是不对的。如果幼儿喜欢某个玩具，家长不要简单、粗暴地拒绝他，而要让他通过合理的方式来获得。

最后，让幼儿弥补自己的错误。当发现幼儿已经拿了别人的东西后，家长要让幼儿亲自将东西归还并道歉，设法弥补错误。例如，孩子偷吃了别人的东西，要让孩子自己去道歉，并让他用自己的零花钱赔偿。在纠正孩子的错误行为时，要注意维护孩子的自尊心。而当孩子能够承认并改正错误的行为时，家长要表扬孩子。

已经形成比较顽固的偷窃习惯的幼儿，需要在心理医生的帮助下，采用认知疗法、厌恶刺激疗法等方法来治疗。

14．如何对幼儿进行品德教育？

想要把幼儿培养成为国家建设的栋梁之材，早期对幼儿进行智力开发固然重要，但是对幼儿进行品德教育同等重要。一个合格的社会成员首先必须是一个具有良好品行的人。幼儿时期是一个人品德开始形成的重要时期。家长要在这一时期给幼儿良好的品德教育。否则幼儿一旦形成坏的行为习惯，再进行纠正就困难得多。家长可以从以下四个方面对幼儿进行品德教育：

1 对幼儿进行文明礼貌教育。教育幼儿从小尊重父母、尊重长辈、尊敬老师，举止文明得体，有礼貌，使用文明用语。比如，见到别人主动问好；接受别人的帮助时要说“谢谢”；别人向自己致谢时要说“不用谢”；与人分别时说“再见”等。

2 教育幼儿关心他人。家长应当从小培养幼儿关心他人，为他人着想，不要凡事只想到自己，要学会分享，懂得谦让。

3 培养幼儿勤劳的习惯。热爱劳动是人的一种美德，也是创造美好生活的源泉。因此家长要注意培养幼儿热爱劳动、勤劳朴实的美德。经常让幼儿去做一些力所能及的事，教育幼儿自己的事情自己做，不依赖父母。防止幼儿养成好逸恶劳、懒惰成性的不良品质。

4 教育幼儿诚实勇敢。诚实勇敢是做人的一条基本原则。家长必须从小教育孩子说实话、不撒谎，犯了错误后要勇于承认，并及时加以改正，不随便拿别人的东西，捡到东西要归还失主等，教孩子做一个光明磊落的人。勇敢是指不怕危险和困难，它是与人的自信心、克服恐惧心理的能力结合在一起的。家长要鼓励幼儿积极参加各类文体活动和游戏，增强幼儿的自信心。激励幼儿勇于克服困难，坚决完成任务，勇于承认自己的过失，把幼儿培养成一个坚强、勇敢的人。

15．幼儿不听话，家长应该怎么办？

有的家长一谈起自己的孩子时，就直皱眉头，抱怨自己的孩子不听话，让他这样做，他非那样做，让他往东，他非要往西，硬和家长对着干。面对一个如此不听话的孩子，家长应当怎么做呢？

首先，家长要以身作则。俗话说：“身教重于言教。”有的家长教育孩子要讲文明、懂礼貌，自己却整天满口脏话，出言不逊；有的家长教育孩子要讲卫生，自己却乱扔垃圾，随地吐痰。这样的家长管教孩子，孩子能听吗？所以，家长要时刻注意自己的言行，严格要求自己，为孩子树立榜样，在孩子心目中建立威信，使孩子心悦诚服。

其次，家长要考虑自己的要求是否合情合理。比如，孩子在外面与小朋友闹了矛盾，家长知道后，让孩子给小朋友赔礼道歉，可孩子就是不去。这时，家长首先要弄清楚事情的来龙去脉。如果自己的孩子没有过错，家长却非让孩子去道歉，孩子当然不愿意去。因此，家长再遇到类似的事情时，一定要先搞清楚事情的真相，以免错怪孩子，使孩子蒙受委屈，还一味地责备孩子不听话。

再次，家长要考虑提要求的时机。幼儿的情绪不稳定，时好时坏。孩子在高兴的时候，比较容易接受家长的要求，愿意照着家长的话去做。而孩子在不高兴的时候，往往会对家长的唠叨产生厌烦心理，不但听不进家长的话，还容易产生抵触情绪。再就是当孩子正在专心致志地做某件事情时，家长最好不要对孩子提要求。比如，孩子正在专注地看动画片，妈妈让孩子把小手绢洗一洗，这时，孩子对妈妈的要求往往置若罔闻，因为此时对孩子来说，任何外来的干扰都是令人厌烦的。

最后，家长要注意与幼儿说话的态度。家长对幼儿说话时要态度亲切、语气和蔼，平等地对待幼儿，这样会使幼儿乐于接受家长的要求。如果家长蛮横无理、满脸怒气地对幼儿说话，就容易使幼儿产生逆反心理，与家长对着干，越来越不听话。

总之，幼儿不听话的原因是多种多样的。家长要细心观察，具体分析，对症下药，让不听话的幼儿逐渐乖巧起来。

16．家长应如何对待幼儿的过失行为？

孩子在成长的过程中，会出现各种各样的过失行为。这些过失行为往往带有很大的偶然性、盲目性和试探性。

有的幼儿出于好心，在帮助家长干家务时，不慎打碎了东西；有的幼儿看到大人用剪子裁衣服，也盲目地模仿，结果用剪子剪破了自己的衣服；有的幼儿听见音乐盒里有音乐，出于好奇，把音乐盒拆开，想看个究竟，结果弄坏了音乐盒。我们可以从以上的事例看出，幼儿出现过失行为的原因是多种多样的。我们要仔细地分析原因，不可不分缘由地乱加指责幼儿。

那么，家长应当如何对待幼儿的过失行为呢？

首先，要向幼儿讲清楚道理。家长要生动形象、深入浅出地给幼儿讲道理。把抽象的道理渗透到有趣的故事中，让幼儿明白为什么不能那样做，应该怎样做，为什么要这样做，帮助幼儿形成正确的是非观和行为规范准则。

其次，要循循善诱、因势利导。家长不要一味地指责幼儿的过失行为，要善于从幼儿的过失行为中发现闪光点，正确地启发、引导幼儿。比如，孩子用剪子剪破了衣服，家长可以从中发现孩子好模仿、勤于动手的好品质。虽然孩子把音乐盒弄坏了，但是家长要肯定孩子的探索精神，给孩子灌输一些相关的知识，鼓励孩子勤于动脑、多学、多问。

再次，要鼓励和教育幼儿说实话。如果幼儿如实地向家长说了犯错误的经过，家长在适当批评、讲道理的同时，要对幼儿说实话的行为给予表扬。如果幼儿每次说实话，都招致家长的一顿责骂，那么幼儿为了逃避惩罚，以后就不敢再说实话了，会逐渐养成说谎的坏习惯。

最后，要注意说教的态度。家长在说服、教育幼儿时态度要平静而严肃，不能简单、粗暴地对待幼儿，更不能不分青红皂白就指责、打骂幼儿，伤害幼儿的自尊心。

幼儿出现过失行为是在所难免的，并没有什么可怕，关键要看家长如何正确对待、科学引导。

17．孩子不愿意上幼儿园，家长怎么办？

孩子从家庭进入幼儿园，离开了父母和他熟悉的小天地，开始过集体生活，在心理上必然会出现一些不适应。孩子吃过早饭后便大哭大闹，不愿意去幼儿园。为了帮助孩子顺利度过这一时期，家长应帮孩子适应幼儿园的生活。

1 父母在孩子入园前，应当向孩子描述幼儿园的情况，讲述去幼儿园的好处，让孩子对幼儿园有所了解，有想去幼儿园的愿望，对幼儿园产生兴趣。同时，父母带孩子去幼儿园做实地考察。孩子对幼儿园熟悉后，就会有一种安全感。

2 送孩子去幼儿园时，不要再三向孩子道别，不要表现出恋恋不舍的样子，而应高高兴兴、坚决果断地将孩子交给老师。

3 为了避免孩子在幼儿园有孤独感，最好让孩子同相识的小朋友结伴去幼儿园，并且早一点儿接孩子放学。

4 家长要多给孩子讲信任老师的话，增加孩子对老师的亲切感，同时找老师谈谈，请老师多关注和体贴孩子。

5 接孩子离园时，父母的心情要愉快，回家后多给孩子一些爱抚和温暖，多用一些时间和孩子聊天、玩耍，使孩子得到精神补偿。父母要以极大的兴趣倾听孩子讲述他在幼儿园看见、听见和所做的事情，欣赏孩子在幼儿园学的歌曲、手工等，启发孩子对幼儿园美好生活的向往，并对孩子的表现给予及时的鼓励。

6 对于无论如何都不能顺利入园的孩子，家长要下定决心，无论孩子怎么哭闹，都要在把孩子送到幼儿园后立刻就走。和幼儿园的老师配合，把安抚孩子的任务交给老师。增进孩子与老师间的亲密程度，也能让孩子很快地喜欢上老师和幼儿园。坚持一段时间后，孩子就会自觉地去上幼儿园。

7 摸清孩子在幼儿园不适应的原因，比如不能独自排大小便、午睡困难、不爱吃某种饭菜、上课跟不上进度、被小朋友欺负等，与老师共同协商解决问题。

8 若孩子入园几周后仍不适应，或出现异常行为，如做噩梦，出现语言问题、排便问题，持续哭闹等，应带孩子去心理科就诊。