第3章 管理时间——认识时间的重要，懂得时间管理的必要

管理时间这件事并不是可有可无的事情，往小了说，管理好时间，生活就会变得井井有条；而往大了说，学会了时间管理，孩子未来的人生也会变得条理起来。所以我们不仅仅要让孩子意识到时间对他的重要性，更要让他理解为什么要学会管理时间。

时间很重要吗？——为什么要教孩子学习管理时间

时间到底有多重要，这在许多孩子看来是不能理解的。因为我们总是会从孩子的口中听到这样的话：

“啊，我好想快点长大，然后像爸爸妈妈那样想做什么就做什么，再也不用整天学习了。”

“要是时间能过快一点就好了，我就可以总在看动画片了，就不用总等明天了。”

“好想一下子就到暑假，这样就能痛快玩了。”

……

在很多成年人那里，一分钟的时间都恨不得掰成几瓣去用，每一分每一秒都宝贵得如易碎品；可在孩子这里，时间就像是玩旧了的玩具，说随手丢就毫不犹豫，大把地浪费也毫不心疼。

我们不能说孩子这样的想法是错误的，因为他是从他自己的感觉出发的，而我们小时候可能也曾经有过类似的感觉，所以这只不过是孩子的一种想法罢了。可是想法归想法，想想没错，但我们却不能让孩子带着这样的态度去面对时间，更不能让他以这样的态度去消费时间，而是要让他逐渐也意识到时间的宝贵。

不管怎么说，时间对每个人来说都是重要的，每一次对时间的使用都应该是有意义的，至少不能让时间被白白耗过去。所以我们要教孩子学会管理属于自己的时间，让他的每一分钟都过得充实而快乐。

不过说到这里可能又有爸爸妈妈会说了，还是小学生的孩子管理时间是不是没那么必要，一个原因是他还小，我们尽管着急，但是让这么小的孩子一下子明白时间的问题不那么容易；而另一个原因似乎更重要一些，毕竟孩子现在的主要任务是学习更多的知识，时间方面我们完全可以帮他控制好。

但是，我们不可能帮助孩子一辈子的，管理时间的能力应该是孩子从小就要掌握的能力。不仅如此，学习管理时间，对孩子还有更为重要的意义。

会管理时间，孩子就会管理自己

总是有爸爸妈妈抱怨，孩子不管不行，如果没人看着他，他不定干出什么让人意想不到的事情来。对于这一点只能说，这并不是孩子的错，孩子正是因为不确定什么时候该干什么，所以才会想起什么就做什么，他的头脑里没有时间概念，各个时间段都是临时起意才去利用的，这才导致不管做什么都会显得很混乱。

而如果孩子对时间有很好的掌控力，那么他就会对自己一天或者一段时间有一个良好的安排，先做什么、再做什么、然后做什么，他自己就会一清二楚，即便没有人提醒，他也会有自己的生活节奏。

时间管理好了，孩子的生活也会随之充实起来

不会管理时间的孩子，会浪费掉大量的时间，因为他不可能总能想起自己要干什么，所以很多时候他可能只会觉得无聊，要么发呆，要么做重复了好几遍的事情，并不知道真正该做什么来打发这段时间。所以，这样的孩子生活显得很单调、空虚。

可是如果孩子学会了管理时间，那么就如前面所提到的，他会知道自己每一段时间里都该做什么，什么时候学习、什么时候休息、什么时候玩耍、什么时候做自己感兴趣的事情等等，就都能合理安排好，这样他就不会整天虚度时光了。而且一段时间一段时间地将事情都做完，他会有不一样的成就感，这也会带给他不一样的快乐。

良好的时间处理能力会让孩子获得信任与肯定

把自己的时间管理好，不仅仅是对自己有益，更能提升孩子在他人心目中的印象。我们可以来比较一下，如果在我们面前有一个会合理安排自己时间的孩子，他生活中的所有大事小情都能安排得很好，几乎不用人操心，也不怕他会因为不知道干什么而瞎捣乱，这样的孩子当然会让人感到很省心；而如果我们面前有一个整天都不知道该干什么的孩子，整天无聊地待着，想起干什么就干什么，有时候就会疯闹，有时候又会做事半途而废，还有时候又会做不完该做的事情，这样的孩子我们恐怕也会倍感头疼吧。

这就是管理时间能力对孩子的影响，显然更多的人更喜欢会自我管理时间的孩子，而随着孩子的成长，管理时间的能力也会让他在生活和工作中，能灵活且游刃有余地处理各种事情，谁不愿意与这样有条理的人相互结交呢？谁又不愿意和这样的人共事呢？管理时间的能力，会给孩子人际关系方面增加很多的印象分，也会使他更容易获得他人的信任与肯定。

时间怎么管理啊？——管理的不应该是时间，而是自己

在前一节中，提到了关于管理时间的这样一点好处：孩子如果会管理时间，他就会管理自己。这并不是从理论推测出来得到的结论，仔细想想的话，管理时间这件事，的确是一个很有“个性”的事情。我们教孩子学习管理时间，其实就是在教他管理自己。

我们所有人都共同生活在这个世界之中，虽然每时每刻的时间是大家所共有的，但实际上，每一分每一秒该怎么度过，却全都是我们每一个人自己的事情，并不由他人来决定。

对于这一点，孩子可能会觉得不能理解，他会认为时间就是用来让人一分一秒度过的，与自己的表现能有什么大的联系呢？所以，在某些时间里，他只会想着该怎么把这段时间混过去，于是他关注的重点就是时间，只是想着时间还有多久能过去，还有多久才算这段时间的结束，但却完全不注意自己在这段时间里都做了什么，也没有考虑到该用怎样更好的方式来度过这一段时间。结果，孩子完全不知道自己干了什么，一段时间就这样慢慢被混过去了。本来可以做很多事情，本来可以在这段时间里有很好的安排，但由于不会管理自己，才导致了时间的浪费。

而对于这样的浪费，孩子却可能还会说：“那是我自己的时间，我想怎么过就怎么过，也没有影响到别人，我觉得还好不就得了？而且，时间有的是，就算那段时间被我浪费了，我还有下一段时间，反正这会儿做不了，那以后再做也不晚。”

能有这样的结论，就意味着孩子并不那么了解时间，也意味着他在管理时间方面存在着缺陷。我们可不能觉得孩子说这样的话就只是幼稚的表现，也不要认为等他长大一些就知道管理时间了，事实上管理时间的能力也是需要培养的，这并不会像小孩子出牙那样，到时候就能自然出现。

当然，对于孩子说出看上去很像对时间无所谓的话，我们也没必要感到生气，可简单地训斥说“你一定要珍惜时间”却也并不能起到很好的作用。所以，如果发现孩子不会管理时间，如果他问出来“时间该怎么管理”的话，那么我们就该跳出“时间管理”这个看上去很严肃也很有道理的说法，而是从孩子这个人来入手。

因为如果这样仔细来分析的话，管理时间这件事其实是不可能的，时间摸不着、看不见，我们不可能把一段时间拿出来、拆开来、拉长它，也不可能把一段时间不断复制或者抹去重来。所以，管理的不应该是时间，我们该教孩子的，是让他学会管理自己，让他能在一段有限的时间内，合理分配自己该做的事情，让自己能在每一分每一秒内，都过得充实而快乐。

给孩子讲讲时间与他之间的关系

在本书开篇的时候，就曾经提到过孩子对时间的不能理解，我们只能在钟表上用那些数字和时针的指示来告诉他时间的定义。不过，随着孩子的成长，我们则要引导他去意识到时间与他的关系，让他发现时间与他、与他的生活之间都有怎样的关系。

比如，时间给了他成长的机会，正是因为有时间，所以他才能一步一步地向前迈进，才能慢慢长大，有机会学到知识、遇到朋友、取得成功；还比如，时间让他体会到生活的快乐，他能和朋友做游戏，能做自己喜欢的事情，能发现更多好玩的事物，这全是时间为他创造的条件；等等。

孩子的时间不会因为他是孩子就能得到延长，也不会因为他是孩子就会额外地多给一些，他的时间也和我们的时间是一样的，只不过我们要比他开始得早，而他则会走得比我们远罢了。所以，孩子不能将时间看成是可以随意玩弄的玩具，喜欢了就抱着，不喜欢就丢掉，要引导他用一种严肃认真的态度去对待时间。

教孩子在合适的时间里做合适的事情

要管理自己，孩子就要好好表现。这里的“表现”不是让孩子表现给别人看的，而是指的他自己所做的事情要对得起时间，对得起自己。也就是说，我们要教孩子在合适的时间里做合适的事情。

简单来说，就是该学习的时候，孩子就要认真学习；该玩耍的时候，他也要尽情玩耍。如果决定了要做一件事，就要全心全意地去付出。当然，孩子可以在合适的时间里做些超前的事情，但也要量力而行，不能为了赶时间就不顾及自己也不顾及事情本身的情况。

总之，孩子只要保证时间没有被虚度就可以了，毕竟我们也不能给他太高的要求，尤其是不要给孩子的生活安排得好像精密仪器一般，否则也将让他失去童年应有的乐趣。

引导孩子与时间做好朋友

其实从一个胚胎诞生时起，时间就已经与一个人开始了一生的相伴，而且时间会不离不弃一直陪伴这个人，直到生命的尽头。对于我们每一个人来说，时间才是我们最长情的朋友。所以，我们也要引导孩子和时间做朋友，让他能和这个朋友和睦相处，从而保持一生的友谊。

也就是说，孩子应该学会感知时间，学会和时间打好配合，合理分配自己的行动，把自己想做的事情做完并做好，在有限的时间里完成更多的事情，把自己绚丽的生活展示给时间看，也让自己能体会到其中的快乐。但是，孩子不要惹怒时间，否则它也会变得无情，要么让孩子一事无成，要么就让孩子在以后后悔。

不就是迟到吗？没啥！——务必要教孩子学会守时

有相当一部分孩子对守时似乎没什么概念，举个最为典型的例子，身为小学生的孩子每天都要上学，但是迟到却总会成为有些孩子身上总也摘不下去的标志性问题。

“我也不愿意孩子在老师那里留下‘迟到大王’的印象，可是没办法！”一位妈妈苦恼地说，“每天，说好什么时候起床，孩子总是做不到。去催促他吧，看他怎么叫都不醒明显是非常困的样子，又真的不忍心再喊。可是，时间不等人，拖到不能再拖的时候把他弄起来，他也会立刻发现时间不够用了。于是，家里就变得鸡飞狗跳，一边是他匆忙地穿衣刷牙洗脸吃早饭，一边就是我手下不停地帮他准备书包和要用的东西。但我总有装错的时候，也总有想不完全的时候，这时我就得喊孩子，就得向他询问，可一心着急的孩子当然就顾不上了，脾气也就不好了。孩子自己也总是不停地抱怨我，结果时间越发显得不够用。最终，就算我们再怎么赶，孩子还是十回有八回会迟到。他被老师批评，我还得帮他解释，有时候老师打电话问我为什么不好好催促孩子，我也觉得很是委屈，毕竟我做的事情也不少啊。可孩子的态度也着实让我摸不着头脑，他的确也怕迟到，但同时，他却对此并不那么在意，有时候还会说‘不就是迟到吗？有什么啊！我考试考得好，迟到什么的也不算个事’，他这样一说，我也不知道该怎么办了。”

这位妈妈的苦恼，或者说抱怨，很多爸爸妈妈想必也曾经有过。不过，造成当下这种局面的原因，显然并不都只是孩子自己的问题。我们只顾着催促他，却没有想到要提醒或者教育他，让他意识到自己才是守时的主角，自己是需要学会掌控时间的。显然，如果要教孩子学会守时，我们和孩子都需要有所转变。

不要总是迁就孩子

前面这位妈妈尽管做得很多、说得也很委屈，可是她的很多表现却是错误的。比如，她早起看到孩子不愿意起，就以一个“不忍心”为借口，而不再喊孩子起床；孩子起晚了，妈妈反倒是比孩子还忙，帮着他收拾书包；孩子用成绩好当借口，妈妈就再也不在守时问题上追究了；等等。

我们不能那么迁就孩子，不守时就是孩子的一种错误表现，不能因为心疼，或者因为他在其他方面表现好，就可以将不守时这件事大事化小甚至化了了。

我们也要坚持自己的原则，说了什么时候要起床，就要在那个时候把孩子叫醒，或者提醒孩子自己必须记住起床的时间，哪怕多定几个闹钟，定下的规矩就不要随便更改。而且，不管孩子在其他方面有多么好的表现，这与守时都是没有关系的，所以如果他不守时，我们就完全有理由批评甚至是惩罚他，所以他不能有侥幸心理。

当我们在守时这个问题上坚持原则且态度坚决时，孩子也会意识到这是一件很重要的事情，他也许就不会那么轻视守时的问题了。

让孩子自己承担不守时的后果

有一位妈妈也曾经深受孩子不守时的困扰，每天早上都要重复催促孩子，以防他迟到。终于有一天，对这种做法感到十分厌烦的妈妈对孩子说道：“明天早上我7点半准时在客厅等你，如果你没起床没赶上和我一起出门最终导致迟到了，那就是你自己的责任，到时候不要跟我哭诉委屈。”孩子并不在意，可第二天妈妈真的自己先走了，起晚了的孩子手忙脚乱，等跑到学校第一节课都上了一半了。孩子受到了老师的批评，但却牢牢记住了以后一定要守时，再也不能迟到。

对于还是小学生的孩子来说，老师的批评和老师的话会让他的记忆格外深刻。这位妈妈的做法虽然颇为不近人情，但这种想法我们也可以参考一下。选择一些合适的时机，让孩子彻底意识到不守时将会给他带来哪些后果，当孩子有了不舒服、不开心的体验时，他自然会想办法改变自己以往的做法。

教孩子合理守时

守时也是需要合理性的，也就是如果遇到正当的事情，孩子要按照时间约定认真去做，但如果遇到一些特殊情况，孩子也要学会特殊处理。比如，校园里的不良少年找上了孩子，单方面约定让他放学后几点到什么地方去，这时候孩子可不要还非得奉行“守时”的原则，而是要赶紧找机会回家，或者和老师反映情况以保护好自己。

也就是说，合理的事情、合理的时间，孩子要遵守，而违背了孩子的原则或者学校、家庭规矩的时间约定，孩子就要好好斟酌一下。这其实也是在提醒孩子，不要贸然和他人定不合理的约定，只有合理的守时，他才能真正养成好习惯。

“30分钟后集合！”——用“约定”促使孩子管理自己的时间

“你快点行不行？这都要迟到了。”

“哎，你倒是赶紧动啊！”

“啧，你要是再不快点我就走了啊！”

……

每当孩子总是动作缓慢地做某件事时，我们就会忍不住用这样的话来催促他，尤其是在快要出门的时候，我们的催促会更加急切，而在孩子听来也会显得更啰嗦，或者更具有一种威胁性。

可尽管如此，孩子却依然表现得没有那么紧张，他可能还会对着我们很不耐烦地说：“烦死了，着什么急！”

这就是依赖我们的孩子的表现，如果是由我们来为他设定时间，并且还是由我们来为他把握时间，更重要的是还是由我们来督促他注意时间的话，他就会显得很无所谓，在他心里就会一直觉得“反正有爸爸妈妈帮我看着，我就算耗着也不会有问题”。

如此一来，孩子将永远都不愿意自己去管理时间。而且，我们这种半是催促、半是强迫性质的约束，会让孩子觉得管理时间是个既麻烦又没意思的事情。

其实我们完全没必要把管理时间这件事弄得这么不招孩子待见，既然是孩子自己的时间，就要让他参与到管理时间这件事中来，而且还要让他自觉地产生自我约束力。而要做到这一点，我们不妨来试一试采取和孩子立“约定”的办法。

这里所说的“约定”，就是和孩子提前定好一个时间，然后让孩子在一定的时间内做完并做好该做的事情。举个例来说，早上上学出门前，我们可以给孩子15分钟的时间让他自己去打理自己要穿的衣服和要带的东西，告诉他“15分钟之后我在家门口等你”。这就是一个约定，这样的约定将会训练孩子学会自己给自己安排，他需要在这15分钟之内完成自己该做的事情，而且还要记住15分钟的限制一到，他就要到门口和爸爸妈妈集合。

对孩子来说，这样的约定也算代表他有了一定的努力目标，这就要求他必须要合理安排好这一小段时间，而且不能“超期”。长时间地如此训练，孩子就会逐渐意识到时间并不是由爸爸妈妈掌控的，而是可以由他自己来把握的。

不过，这里也提到了，孩子需要经过训练，那么这个训练就要有一定的技巧了。

首先我们要注意到孩子的年龄特点，比如，对于比较小的孩子，像是还没上学的孩子，那么我们这个约定就不能太过严苛。因为这时候的孩子可能刚好开始学习认识并记住时间，我们可以引导着他注意到我们所说的“××时间之后”是一个怎样的概念。在这一段时间里，我们最好和他一起行动，让他看到最终的时间节点是怎样的；而对于已经上了小学的孩子，这个约定就要说得明确一些，但是也不要安排得太紧张，也要给孩子足够的安排和缓冲的时间。当然，对于大一些的孩子来说，我们就没必要和他一起行动了，给他足够的自由就好。

在定这个约定时，我们要注意这样几个方面：

时间的节点一定要表达明确

也就是说，是15分钟就是15分钟，别说“十几分钟”，否则孩子会不清楚自己该怎样安排，毕竟从11分钟到19分钟都算在“十几分钟”之内，如果时间不确定，孩子也会没法明确安排或遵守时间。

提前与孩子说好，“可以超前，但一定不能错后”

时间的节点设定，就是要让孩子到这个时间就结束自己该做的事情。所以，孩子应该以迅速完成为要求和目标，不要拖拖拉拉地不着急，能尽快完成的事情最好尽快完成，能提前完成还可以给自己留一些时间做其他的事情。但是，一定不能错后，否则就是违约，他就要为此而受到一定的惩罚。

假如约定没有实现，惩罚也要明确

如果孩子没有实现约定，超出了时间，我们可以采取诸如“缩短看动画片的时间”、“减少一次去游乐场的次数”之类的惩罚。要注意不能用体罚，像是罚站、不准吃饭之类的惩罚都是不合理的。这种惩罚应该要让孩子意识到他不遵守时间的约定是错误的，但不能让他感觉不遵守时间是那么可怕的事情，否则他会因为不适应或者不情愿而拒绝遵守时间约定。

不要给孩子一个强迫性的命令

约定是双方心平气和地相约而定，而绝对不是我们单方面地命令孩子必须要做什么。所以，不要张口就说：“给你10分钟，如果做不完就等着挨揍吧！”而是要说：“我们可约好了哦，10分钟之后就在门口集合，你可不要耽误时间啊！”只有心平气和地和孩子约定，他才会乐意接受这个约定。

注意到这几个方面，我们和孩子的约定定得可能就会很顺利了。而我们也要能及时放手，一旦和孩子定好了时间，如果没有特殊情况，就不要随便更改时间，也不要总是频繁催促他，要让他能自己主动意识到这个约定对他自己的意义。只有这样，孩子才能逐渐对时间产生自我约束的意识。

按照时间表行动，没有例外——“目标管理”让孩子更轻松

要说该如何更好地管理时间，有一样东西是最简单有效的了，那就是“时间表”。一个完整明确的时间表，可以让孩子清晰地意识到他一天有多少可用的时间，在每一个可用的时间段里他又能做哪些事情。如果孩子能认真按照时间表做完安排好的各种事，他就会通过完成一个又一个的任务而产生一定的成就感。

举个例子来说，每到暑假，孩子们都会拿回来不少暑假作业，凭借对暑假作业的完成情况，我们就能轻易发现孩子们彼此间的不同。

有的孩子会先看看一共有多少作业，计算一下整个暑假有多少天，然后列出一个时间表，将这些作业分配到假期中的每一天，保证每天都有学习、休息、娱乐的时间；或者是根据假期其他的安排将作业进行更贴合当下实际的分配，最终保证作业和暑期活动两不耽误。

而有的孩子则会在假期刚开始的时候就每天都紧紧张张地赶作业，有写得快的孩子，也就用一个星期左右的时间，就把所有暑假作业都写完了，然后剩下的大块假期时间，他就只剩下了一件事可做——那就是玩。

最后一种孩子的人数可能会占大多数，他们可能在刚发下暑假作业时会显得勤快一些，每天写一点，但很快他们就发现假期好长，按照现在的写作业速度的话，要不了多久作业就能写完了。所以时间一点都不紧张，于是他们就觉得偶尔一天两天没写作业也没什么，时间还有的是。带着这样的想法，他们可能就会将作业无限后拖，直到最后一两天开始疯狂地补作业、抄作业，有的孩子甚至在临开学前一晚上不睡觉地补作业。

对比一下，显然第一种孩子的暑假会过得更为有意义，学习没有被耽误不说，还能有足够的时间去进行丰富多彩的暑期活动。而且，时间表的运用也让他不用担心每天会被虚度，他的行动都被安排进了时间表，不管要干什么都一目了然，这样他的每一天都不会被浪费。

第二种孩子虽然能保证最终暑假作业都做完，但是他的暑假生活却过得并没有太大意义。因为他将学习时间都集中在了前几天，只要作业一写完，他就会认为没有什么值得挂念的了，结果剩下的日子里就全部都是毫无计划的疯玩。而对于孩子来说，玩是最无法抵挡的事情，孩子一旦玩起来，就很难再把心收回到学习上去。等到开学的时候，这样的孩子恐怕很难收心，更重要的是，他将假期的大部分时间都用在了玩上，学习一点也不理会，等到再开学的时候他可能就会有种不适应感。

第三种孩子可能会最为难受，因为他的行动完全是混乱的，想起来写作业就写，想不起来就玩，整个假期过得懒散而又毫无规律，到最后还不得不赶工完成作业以应付老师的检查。这样长的一个假期，就这样白白浪费掉了，其实很可惜。

这其实就是一个目标管理的问题，第一个孩子在自己的头脑中开启了“目标管理系统”，把过一个有意义的暑假当成是一个目标，然后将要做的事情均分到每一天，或者根据早已经定好的计划来进行合理安排。这样的孩子掌握了时间的主动权，当然是想怎么过就怎么过，时间表成了他不会出现“行动脱轨”的最大保障。

所以，如果我们家中的孩子是第二种情况或者第三种情况的话，我们就不如教他也学会安排自己的时间表，让他也能有可以努力的目标，让他也能更有意义地度过每一天。

在培养孩子学习列时间表的时候，我们要提醒他和自己注意这样几点：

时间表不是摆设，而是要实行的目标

有的孩子把时间表当成是一种游戏模式，今天心血来潮了，便按照时间表好好做，明天觉得发懒了就彻底不理会了。这样可不行。

对于小学生来说，他的生活并没有那么复杂，所以时间表当然也没有那么复杂，不过尽管如此，一旦时间表列出来了，孩子就要按照上面的内容一条条去执行，不能偷懒。尤其是在爸爸妈妈没在眼前的时候，他更要学会自律，要自己主动按照时间表去做。

时间表不可以随便改，但是可以进行修订

时间表一旦列出来了，就代表孩子自己也认可了这种时间安排，那么他就要严格按照这上面的安排去做，不能因为某天不想做了就违背时间表的安排，更不能因为自己不愿意就擅自改动时间表上的内容。

时间表一旦列出来了，就不能动了。随着孩子的成长，当这种时间安排不适合他的时候，才可以进行修订，但也不要允许他自己擅自改动，而是要和我们一起商量着去改。

我们不要给孩子带来例外

妈妈觉得第二天是周末，孩子不用上学，便对他说：“今天晚上你可以不用跟着时间表时间睡，晚睡一会儿，明天可以睡懒觉。”孩子当然很开心，晚上玩到了很晚，第二天一觉睡到了中午才起。周末两天，孩子都是如此过的。结果等到周末结束该去上学时，孩子可痛苦了，周末晚上睡不着，星期一早上又起不来。妈妈反倒训斥起孩子来，说他意志不坚定。

这怎么能是孩子的问题呢？正是我们自己给他创造了这个例外，才让他觉得原来时间表可以不那么认真遵守。所以我们自己就要尊重孩子的时间表，不要随便就给孩子提供例外，让他意识到时间表是他管理时间的一个不可动摇的模式，他就会慢慢养成好习惯。

是谁在管理时间？——不是父母在管理孩子的时间

我们的时间当然是由我们自己来管理了，这是很多爸爸妈妈都非常认同的一个观点。毕竟，那时间是属于我们自己的，想要做什么就得是我们自己安排，旁人理应没有插手的权利。

那么，孩子的时间到底是谁在管理呢？有一部分爸爸妈妈会说：“当然也是我们了！”之所以会这样说，是因为这一部分爸爸妈妈觉得孩子年龄还小，他更愿意将大部分时间甚至是全部时间都投入到玩耍之中，而并不会对自己的时间进行一个合理的安排。我们出于一种对孩子负责的态度，便帮他将时间一项一项安排好，什么时候做什么，我们的安排绝对都会为孩子考虑周全，会保证他不会虚度时间。

可是，孩子的感受我们有没有考虑到呢？他是不是愿意接受我们的安排，他有没有自己想要安排的意愿，他希望时间怎样度过，我们难道就这样对他的意见采取无视的态度吗？

可能又会有爸爸妈妈说了：“孩子并不懂得利弊，所以才需要我们的安排。我们总不会害他，还不全都是为了他好吗？等他长大以后再让他自己安排就行了。再说了，我们是他的爸爸妈妈，就算是一直帮他安排时间，这也没什么错啊？”

错了，这才是大错特错！

就如我们自己的时间并不愿意有他人来干涉一样，孩子其实在很多时候也并不那么喜欢我们给他安排的时间。因为我们的安排都是出自于我们自己的考虑，是从成年人的角度想当然地认为孩子应该做什么事，经常忽略了孩子本身的想法。

孩子的时间总归是要他自己去安排的，因为只有他自己才最清楚自己喜欢什么、想做什么，只有养成自己给自己安排时间的好习惯，孩子才能成为自己时间的主人，否则他过分依赖于我们的安排，那么他将对自己的时间一无所知，同时也会变得无法确定时间的价值。

更重要的是，我们不会陪着孩子一辈子，孩子也会长大。当需要他独当一面的时候，糟糕的时间管理可能就会让他无法在前进道路上继续迈步，同时也会让周围的人对他留下糟糕的印象。

所以，别再显得过分勤快了，孩子能自己管理时间才是我们培养孩子时间观念的重要目标，这样他才会主动自觉地行动起来。

不断提醒自己，不要干涉孩子的时间

有的父母认为，孩子还小的时候，我们是可以干涉他的时间的。但是仔细想想看，就算是在襁褓中的孩子，不管是他想要吃、想要睡还是想要玩，不也全都是依照他的需要来安排吗？我们是不是也不能干涉他的时间？如果在孩子想要吃东西的时候，我们强硬地让他睡觉，他反而还要用哭闹来进行反抗。

其实孩子从一开始就已经有了自己管理时间的内在需求，所以我们不要在后期反倒磨灭了他的这种需求。要经常提醒自己，不要随便干涉孩子的时间，那是他的时间，不是我们的，我们要尊重他的独立性。

引导孩子意识到，自己管理时间对自己是有利的

孩子其实也是很好懂的，当他发现自己感兴趣的事情，或者能让他有愉快感觉的事情时，他也会愿意去接受。那么在管理时间这方面，我们就要引导他意识到，如果他能自己管理自己的时间，能够自己按照时间表去做事，那么他的生活就会变得有规律，他该做的事情、想做的事情、能做的事情一个都不会少。

所以，我们可以时不时地提醒孩子，注意时间是他自己的责任。比如，让他自己注意睡觉起床的时间，如果他耽误了时间，这就是他自己造成的，那么不管是上学迟到还是违背了和朋友的约定，这所有的结果都要他自己来承担。经历过几次这样的事情之后，孩子就会意识到如果他放弃了管理时间的权利，那么时间就会返回来惩罚他。以后，他也许就会主动去管理自己的时间了。

要相信孩子对自己时间的管理能力

孩子一开始的确什么都不会，但是他拥有强大的学习能力，而且他的成长速度也是惊人的。所以，我们从一开始就要对孩子有信心，要相信他完全可以自己管理好时间。当然，一开始我们需要给孩子一些示范、建议和意见，让他看到该怎样去管理时间，当他学会之后，就要给他机会练习，当他出了问题也要及时提醒他改正。

随着能力的增强，再加上不断地练习，孩子最终总会学会自己管理时间。到那时，我们就可以放开手了，尊重孩子对时间的安排，不要再将自己的意愿强加给他。