前言

FOREWORD

为了适应社会经济和科学技术的迅速发展及职业教育教学改革的需要，根据“以就业为导向”的原则，注重以先进的科学发展观调整和组织教学内容，增强认知结构与能力结构的有机结合，强调培养对象对职业岗位（群）的适应程度，经过广泛调研，在江苏淮安和无锡两地分别召开全国高等职业教育电子信息类专业课程体系及教材建设方案研讨会，组织编写了对电子信息类教材的整体优化、力图有所突破、有所创新的教材《单片机应用技术项目教程（C语言版）》。

本书主要特色如下：

（1）借鉴CDIO工程教育理念，采用“项目驱动”的编写思路，突出技能培养在课程中的主体地位。本书以解决实际项目的思路和方法为编写主线，贯穿多个知识点，使理论从属于技能培养。教会学生如何完成实训项目，关注学生能做什么，不知道什么，知识、技能的学习结合实训项目的完成过程来进行。在内容的选取方面，将理论和实训合二为一，以“必需”与“够用”为度，将知识点做了较为精密的整合，内容深入浅出，通俗易懂。既有利于教，又有利于学。

（2）与职业岗位标准密切接轨，已获得行业协会认可，作为认证教材，具有独特的“双证书”特色。

（3）既适合教学，又符合企业实际工作需要。注重采用企业真实项目，贴近企业岗位实际需求。本书在拉近单片机教学与职业岗位需求距离的同时，兼顾知识的系统性和完整性。

（4）在结构的组织方面大胆打破常规，以实训项目为教学主线，通过设计不同的实训项目，将知识点和技能训练融于各个项目之中。各个项目按照知识点与技能要求循序渐进编排，突出技能的提高，努力符合职业教育“工学结合”的特点，达到真正符合职业教育的特色。学生学习这些项目后可以实现零距离上岗。

（5）全新的仿真教学模式（采用C语言编程）。本书打破了传统教材原有界限，与职业岗位基本技能融合在一起，引入Proteus仿真软件（本书中部分电路图为仿真软件制图，其图形符号与国家标准符号不符，二者对照关系详见附录A），采用C语言编程，将学生从单片机复杂的硬件结构中解放出来，侧重高职高专学生单片机技术与C语言应用技能和动手能力的培养，实现了在计算机上完成单片机电路设计，软件设计、调试与仿真；真正实现了从概念到产品的完整设计，使学生理解和掌握从概念到产品的完整过程。

本书由赵俊生、仇士玉、徐大诏任主编，徐建国、刘映群、施卫民、张英光、轩建举任副主编。具体分工如下：江苏财经职业技术学院赵俊生编写项目7和项目9；江苏财经职业技术学院徐大诏和广东岭南职业技术学院刘映群编写项目1和项目2；淮安市高级职业技术学校仇士玉编写项目3和项目10；炎黄职业技术学院徐建国编写项目4、项目5和项目8；炎黄职业技术学院张英光、施卫民和许昌电气职业学院轩建举编写项目6。全书由赵俊生统稿，江苏财经职业技术学院唐义锋主审。

本书在编写过程中得到了江苏财经职业技术学院、淮安市高级职业技术学校和炎黄职业技术学院领导的关心与帮助，亦得到了中国铁道出版社的大力支持，在此一并表示衷心感谢。此外，还要感谢书后所附参考文献的各位作者。

由于时间仓促，加之编者水平有限，书中难免有疏漏和不妥之处，恳请广大读者批评指正。

编者

2016年4月