序 精心凝练的教学风格

一

时代呼唤优质教育！

优质教育离不开优秀的教师队伍。

教师的教学，存在着境界之分。

初级境界的教学，注重“事实层面”，以传授知识为中心，教师心里清楚“教什么”，能够“知其然”。这样的教师可称之为合格教师。

中级境界的教学，关注“技术层面”，教师积极参与教学改革，以学生为中心，明白“如何教”才能激发学生的自主性，能够“知其所以然”。这样的教师是学生心目中的优秀教师。

高级境界的教学，“知其所以然而然”，关注“价值层面”，聚焦核心素养，以思想之引领、精神之熏陶，凸显教育之本原。高级境界的教学属于少数在教育教学天地里探索不已的教师。他们在自己认定的教育教学之路上，不断反思，不断修正，教学风格日渐成熟，教育思想日臻完善，这样的老师已经向着“风格教师”的高度跃迁了。

不断凝练自身“教学风格”的教师，也会有更高的职业使命感和价值认同感。

众望所归的“风格教师”，实属凤毛麟角。对勇于探索的教师而言，虽“身不能至”，仍可以“心向往之”。

本书就是一批有志于教育事业的中青年“领军教师”，在提炼自己的教学特色，形成教学风格过程中的点滴成果。