五、课程实施保障

1．教学条件

校内实验实训基地条件：具备通用电工实训台20套（或以上），高配置电脑40台（或以上），同时容纳40人（或以上）的实训室。

校外实训基地及条件：利用企业现有厂房、基础设施、市场渠道等建立实训基地，确保实训基地的技能培训、技术人才的交流、产品生产与市场的有效接轨。基地要能满足完成教学实习、课程实训、顶岗实习等实践教学任务的要求，保证校外实训是在真实的工作环境中，采用真实的劳动手段和方法，完成真实的工作任务的过程，从而充分体现“工学”结合。

2．课程资源的开发与利用

（1）教材的选用或编写建议

楼晓春，《电工基础（第2版）》，北京理工大学出版社，2018。

（2）推荐的教学参考资料

①任元吉、曾一新、陈吹信，《电工基础》，航空工业出版社，2015。

②李文革，《电工基础》，河南科学技术出版社，2016。

③黄军辉、傅沈文，《电工技术》，人民邮电出版社，2016。

（3）教学软件

Multisim软件。

（4）主要参考网站

①中国电工网：http://www.chinaet.net。

②电工之家：https://www.dgzj.com。

③电工学习网：https://www.diangon.com。

3．课程考核与评价

课程考核与评价的目的是全面考查学生的学习状态，激励学生的学习热情，促进学生的全面发展，同时也是教师反思和改进教学的有利手段。

（1）评价考核方式

本课程的考核评价采取多样化的形式，将过程性考核评价与结果考核评价相结合，定性与定量相结合，充分关注学生的个性差异，发挥考核评价的激励作用，保护学生的自尊心和自信心。同时教师要善于利用评价所提供的大量信息，适时调整和改善教学过程，具体如下：

①形成性评价与终结性评价相结合

对学生学习过程的考核评价，即形成性评价，包括参与教学活动的程度、自信心，合作交流的意识，独立思考的习惯，解决专业问题的水平等方面，可通过云班课发起和记录每个学生的状态信息，形成个体的形成性评价，它反映的是学生在各个阶段学习过程的状态。终结性评价是在学期末进行的综合测试，遵循本课程标准的基本理念，以知识和技能目标为基准，考核学生对基础知识和基本技能的理解和掌握程度，是对学生掌握本课程的总的考核评价。

②理论与实践相结合

根据教学目标中本课程在学期结束时学生应达到的基本要求，对基础知识和基本技能进行评价。对基础知识和基本技能的评价应结合生产实际，注重解决问题的过程，能够解释生产过程中出现的一些现象。

③笔试、口试、操作相结合

本课程以书面考试（笔试）的形式考查学生的基础知识和基本技能；以作业的形式考查学生思维的深刻性及与他人合作交流的情况；以质疑的形式考查学生在某一阶段的进步情况；以在实践过程中的表现考查学生的操作技能。

④开卷、闭卷相结合

为提高学生的综合素质和能力，形成良好的学习气氛，克服一次考试定最终成绩的弊端，遏制高分低能现象的出现，本课程采用闭卷的形式考查学生对基础知识和基本技能的掌握，采用开卷的形式考查他们在学习过程中的变化和发展，包括情感、态度、学习能力、协作能力等，形成科学、多方位的综合评价。

（2）评价考核标准

①评价考核表

②实验与技能训练表

③实验与技能训练评价标准