致　谢

这本书的出版，与作者罗伯持·玛扎、黛博拉·皮克林以及简·彼洛克的卓越工作密不可分。此外，还有很多人为这本书的问世做出了突出贡献，但他们的名字没有出现在封面上。这些人给予了我们极大的鼓舞和支持。我们感谢美国中部地区教育和学习研究所才华横溢的研究团队，包括安德拉·比斯利、赫伦·阿普索普、查勒斯·伊格尔、特鲁迪·克莱蒙斯·切拉萨罗、蕾西卡·艾伦、特德拉·克拉克、萨拉·戈帕拉尼以及苏茜·巴赫勒等，他们对众多的文献进行了元分析，并撰写了技术报告，使得这本书有了引用的消息源。琳达·布兰农和毛拉·麦克格拉斯协助我们申报了安全许可证，并且帮助我们查询文章、书籍和其他资源的出处，为我们完成此书做出了巨大的贡献。要说明一点的是，这些工作已经超越了他们的职责范围。玛丽·库伦和旺达·加西亚为我们提供了管理协助，用无数的细节充实了我们的手稿，并在工作进展不顺时始终和我们在一起，这给予了我们莫大的支持和鼓舞。同样还要感谢我们在美国中部地区教育和学习研究所的同事，他们以各种各样的方式鼓励我们，并分享他们帮助老师运用本书中教学方法时的经验。我们感谢美国中部地区教育和学习研究所管理委员会对这个项目提供的决定性的支持，以及由蒂姆·沃特斯和大卫·弗罗斯特提供的精神支持。

我们对ASCD的南希·莫德拉克、卡萝琳·玻尔、斯科特·韦莉斯以及杰米·格琳内的指导和有益评价表示感谢。我们书稿的评论员——亨利·谢莉、马特·库恩、布莱恩·戈德温，加上ASCD挑选的两位不愿意透露姓名的专家——为我们提出了很好的建议，帮助我们阐明自己的想法，并对原始书稿做出改进。同样重要的是他们鼓励的话。我们感谢约翰·哈蒂为本书撰写了前言并鼓舞我们，让我们树立起写好这本书的极大信心。

过去的数十年，我们在和全美国以及其他国家的数千名教师和教育管理者的交流中，了解到了这9种教学方法，这本书描述了我们和他们交流过程中的经历和感受。我们感谢他们提供的真知灼见和睿智的思想。他们极大地丰富了我们对这些方法的理解，也让我们更明白老师该采用什么手段有效地运用它们。我们衷心希望，本书能够把所有那些老师和管理者告诉我们的东西，原原本本地呈现在读者面前。

最后，但并非最不重要的一条是，我们对我们的家人心怀感激，包括我们的父母、配偶、孩子以及宠物。他们给我们提供的支持，再没有别的人可以替代，即使我们遇到重重压力，他们对我们的爱丝毫不曾减少一分，即使在我们因心情不好而无法理解他们的时候，他们依然在我们背后提供最强大的支持。感谢你们！