成绩公布的那天，力哥上完数学课后脸色阴沉但还是不紧不慢地说“这次大家考得不是很好，还需要继续努力”。然后他把那张包含了班里每个同学每门科目的成绩、科目的班内排名和总成绩以及全校排名的纸贴在最前面的墙上。
下了课大家全都凑到前面去看，看一眼还要回头冲着人说“xxx，你考了第三名哎！”
里河等到吃完晚饭回来后才凑到了前面去看，她特别拜托过许敏和吉义看自己成绩的时候千万不要瞥到自己的，如果瞥到了，也请假装不知道。
里河把手指头贴到上面一行行仔细地往上查，字小，要费很大力才能看清且不差行。
里河的手指像大只蚂蚁上树一样慢慢游走，哦！看到自己的名字了，再往左“爬一爬”，第二十名！
说不开心是假的，但里河要控制住，嘴角的笑意收一收，表现得太明显了在班里会招来不少别人的反感。
她转身，装作云淡风轻一样回到自己的座位上，吉义回过头来问她“考得怎么样？”
“还不错，超出我预期。”她初中时的成绩一直在班级中下游徘徊，这次学一学，提升到了班级中上游，把她开心坏了“看来我也是学习的一块料啊”。
“啊真好。我和许敏这次考得一般般啦，”吉义顿了顿，“不过咱班这次好像在二级部里排名很靠后，不知道力哥会不会采取什么措施，会不会变得更严厉。那咱们的处境会不会变得更惨？”
里河歪歪头，适应了温水的青蛙突然被加了热水应该会很有“活力”吧。
但烧水的人没有再往里加柴，力哥对数学的考试结果很满意，再上课的时候竟然对底下同学的俏皮话有了微笑的反应。至于整班的排名，他好像不甚在意。
里河佩服他这种看淡所有事的处世态度，这在教师的群体里实在太难能可贵了。初中的历史老师，连一道题背不过都要打手心，这要是让他俩碰上，历史老师说不定会对孙老师痛心疾首，“你丢了教师的颜面！”
但孙老师能爬到班主任这一步也还是有些手段的，比如宣布完成绩后的周一班会上他就宣布要换座位，还是“按照成绩排名来选座，我按照成绩单叫名字，被叫到的人就可以进来选座。”
虽然里河他们对力哥这一做法是否原创表示怀疑，但大家还是乖乖站到走廊里，等待自己的名字被提到。
里河跟许敏和吉义说“这次我们可能坐不到一块了。”
“没关系，反正也厌烦了，换个同桌换份心情，”许敏很会调节气氛，“我开始期待新同桌，新生活了。”
里河觉得释怀，对啊，没必要一直坐在一块，她也该做好迎接新同桌的准备。
“里河。”孙老师冲外面喊。
“快，到你了。选个好的座位，离张中远一点。”吉义把她往班里推。
里河先把头伸进去，班里零星地四散着坐了十几个人，然后她慢慢走进去，边走边琢磨要坐在哪。
中间四排的位置地理坐标极佳，无论是看黑板还是多媒体都不会被挡住，但上次她坐得太靠后了，这次就选择稍微前排的。做里边还是靠走廊呢？里边吧，里河受不了在旁边来来回回走、说不定还会在你身边站定看看你正在学什么的各科老师。而且，只要在外边坐着的不是张中就可以了。
里河在正数第五排里边的座位坐定，孙老师开始喊下一个人的名字。
里河看着慢慢进来的人，他们也是先观察大家都是怎么坐的，然后找空位附近有没有相熟的人，总共花费个一分钟左右才能决定。
直到里河听见前面坐好了的的人小声对要坐到旁边那个空位的人说“这里有人了”，她才知道原来也可以用嘴先给别人占着位。
那个被拒了的人看向里河，“这里有人吗？”
里河摇头“没有，你坐吧。”
他是一个非常壮实的男生，戴一个黑框眼镜，“你好，我叫王智。”
“我是里河。”态度不错，日后的相处定会非常愉快。
所有人都慢慢进来，许敏坐到了靠墙的第二排，吉义坐在了里河前面那排，跟里河斜对面。
一切尘埃落定，有人带着欣喜的低语，有人带着不满的牢骚，抓紧去原位收拾自己的东西。
大家还没搬完东西的时候就打了下课铃，里河看见后门那里有个熟悉的身影，她放下手里的东西走出去。
“来找我吗？我们刚刚换了位，还没收拾完呢。”
“嘻嘻，”子妍冲她做了个鬼脸，“不是来找你。”她朝身后挥挥手，里河回头看见周玮往这边走过来。
“切，那我抓紧去收拾东西了。”里河赶紧回了自己的座位。
这么快就确定关系了？但是冲他们两个刚刚走出去的姿势和表情，不像。
那难不成周玮吸取了她的意见，还在试探阶段？有可能。
那以后他不会还要找我问很多事情求我帮忙吧？不会的，子妍一看就是很容易上钩的人，都不用鱼饵，自己就会来个完美的360°自由转体跳到渔夫的筐里去。
不过，他们两个进展到什么地步和我无关，子妍想告诉我的时候应该会主动给我说的吧。
里河边收拾东西边胡思乱想，最后在打上课铃的时候把那些一团乱麻似的思绪拧一拧扔掉。下节自习是物理，是里河的弱项，她要集中精力才行。
物理的整张试卷里河都要很费劲地去做才行，她的基础在初中就打得不太好。她最恨多选题，选错选多都不得分，所以她每次只敢选一个选项。物理老师是个扎了很长辫子的女老师，举手投足都非常有气质，尤其受班里女同学的喜爱和称赞。
里河看到试卷上出现了打点计时器的题目，这让她想起上周做完了实验后，物理老师要求大家把数据整理后做成折线图。里河听话，很认真地做了。于是在下节课老师提起这项作业时，举起手的十个人里就包含里河。
她让做了的同学们把图举起来，她要从前往后一个个地看。班里零星地举起几张带格子的纸，物理老师走到举手的每一个人旁边认真端详那张纸，然后给一句评语“嗯你做得不错。”“你的也很好。”——本就是描点画图，没有技术含量的事情拼的就是动手操作度了。
里河坐的位置靠后，老师过了一会才转过来。但她只是看了一眼里河，就往后走去，给后面举着的人反应“你的线画歪了啊。”最后她一拍手“好，大家都放下吧。做得都很不错，那么我们就接着往下讲……”
里河放下手中的纸，刚刚发生了什么？
物理老师没有看我的图，她只是瞥了我一眼，还是说，连瞥的那一眼都是我的错觉？
她没有看见我吗？但班里做了这项作业的人本来就不多，前面和后面的人她都一一照料到了，怎么会独独看不见我？
物理老师人很好，对同学们很亲切，而且刚刚脸上一直都挂着笑，不会故意针对谁的吧。何况我跟她也没有什么过节，我有在认真听她讲课，专心写完她的作业啊。
那天物理课剩下的时间里，里河一直放不下这件事情，她无论从什么哪个方面都解释不清为何物理老师会漏掉她。她变得有点难过，这使她一直自我怀疑“是我做错了什么吗？”
但直到下了课，她也不敢像勇猛大胆的同学一样追上去去问个明白，她知道无论是老师讨厌她还是对她无感，为了体面，她得到的只会有一个答案“哎呀，真是不好意思，我刚刚忘记你了呢。”
之后再见到物理老师，里河就总是会觉得别扭。但她尽力装作什么都没有发生的样子，把它在心底里掩饰成一次老师失误造成的转瞬即逝的坏情绪。
所以今天的晚自习上，里河碰到有关打点计时器里加速度的题目，她就会变得吃力。她没听见那天物理老师绘声绘色的讲解，她只能在下课后自己钻研。
这种一遇事念头就会从脑子里冒出很多的生理现象，里河从来没摆脱掉。她的思维会控制不住地延伸，像一棵极力往天空伸展的树，向远方探去未知且神秘的枝丫。爷爷说她是开小差开多了，十一安慰她说“没关系，你拥有丰富的想象力”。
但树枝可以人为地砍断，脑内的神经元却不会自己停下来生长。里河把那些好的念头放在一边，坏的全都埋起来，脸上装作它们从来没出现过，照常过接下来的日子。
只是就像刚刚，在又遇到能勾起那段回忆的扳机时，子弹就会射出来。但伤人伤己，无从得知。