首先记住“可以学习的内容”与“不可以学习的内容”

说到这里，我相信各位家长应该已经明白了，孩子在不同的年龄段有“可以学习的内容”与“不可以学习的内容”。接下来，我会介绍这两者的详细内容。

首先，2～3岁是旧脑的发育期，相较于让孩子学一些复杂的内容，更重要的是把握好此时促进大脑发育的三要素，让孩子充分进食、睡眠和运动。

而新脑大约在3岁后开始发育，这正是孩子上幼儿园的时间。因此，这时就可以开始让孩子进行大脑所期待的学习了。新脑在临界期——即9岁之前，迫切希望能扩展大脑容量。为此，让孩子积累以下体验，可以有效顺应大脑的这一需求。

• 父母反复说“好热呀”“好冷呢”等感受（扩展语言容量）

• 周日准备午餐时让孩子帮忙布置餐桌（扩展数学逻辑容量）

• 观看幼儿节目（扩展音乐容量）

• 制作折纸作品（扩展绘画容量）

• 不用勺子而用筷子吃饭（扩展身体容量）

• 向孩子展示简单的魔术（扩展空间容量）

以上都是希望孩子在9岁临界期之前能在家庭教育中养成的习惯和行为。如果这些实践在10岁后再让孩子去尝试，对大脑收效甚微。

另外，上述列举的“可以学习的内容”为什么有益大脑，以及在实践中的诀窍和注意点将会在第3章中进行详细讲解。

接下来列举的这几项是9岁之前不宜让孩子学习的。

×学编程

×模拟买卖等财商教育

×让孩子每天练习某项特定的体育运动

这些都是新脑和旧脑不欢迎的体验。为什么这么说呢？这是因为新脑虽新，但它并不是数百年的进化成果。新脑是历经数十万年、数百万年，逐渐进化形成的。基因是不会轻易改变的。所以，我们不得不使用狩猎时代的大脑去适应高科技的现代社会。

编程和货币经济是近年发展的产物。对大脑来说，这些都是陌生的新知识。大脑中还没有形成想学习编程和货币知识的需求。

换言之，正因为大脑里尚未形成这样的概念，编程和货币相关的学习是没有临界期的。没有临界期意味着，这些内容在9岁前可以学，10岁后也可以学。幼儿期时间宝贵，有大量应该趁这一时期学习体验的内容，没有必要特意占用宝贵的时间去学习其他内容。