古诗意境快乐体验

近多少年来，儿童的古诗读本都是采取逐字解释古诗文字，加配插图的形式，用这种形式，儿童也能读古诗，背古诗，并有一定程度的理解。

根据多年的教学实践，我总觉得这样学，孩子面对陌生的文字，遥远的画面，被动接受，兴趣索然。如何让儿童更乐于接受古诗，兴趣盎然地读古诗并理解得更为深刻呢？

“壹嘉伊方程”教学采用了接近现代生活和符合儿童心理认知水平的方式来诠释古诗。我们设置了孩子们能够理解并喜爱的特定情境，让孩子们身临其境，亲自去体会，去思索，收到了意想不到的效果。

如：我们带三岁的幼儿上街，让他们看路上的行人和汽车，再抬头看远处的景象。之后，带他们登上二楼，再去看路上的行人和汽车，并看远处的景象。看看行人和汽车是否小了一些，远处的景象是否看到的多了一些，是否看得清楚了一些。再登三楼、四楼……经过这样亲历的过程，孩子们自然就明白了“白日依山尽，黄河入海流。欲穷千里目，更上一层楼。”的意思。

本书就是根据“壹嘉伊方程”的教材改写而成。

全书以三个孩子的一次春游为线索，将25首古诗贯穿其中。春游情节与古诗意境很贴切，充满童趣和想象，小读者阅读时能快乐体验古诗意境，轻松学会古诗，获得审美情趣。

为了检验孩子们阅读后究竟懂得了多少，记住了多少，在每首古诗的后面，我们设计了几个与内容有关的问题，供亲子共读时向孩子提问。

还希望孩子能够按照自己心中的想象画出某些诗句的配图，既可以训练孩子的想象力，又可探究他对于古诗的理解程度。

希望这种写法能得到广大的家长和儿童的喜欢，能够使孩子对古诗有比较深刻的理解。

杨其铎

2011年3月