10月9日，第七周周三，天气晴。
早晨，是脑子最清醒的时候，这个时候背课文会记得很牢，所以很多人都喜欢早晨学习。
青辰是每天早晨都被安排得很满，没有时间想东西。
但是自从青甜开始学知识之后，青辰每天早晨又多了一项任务，就是和青甜背古诗。
今天第一节没有课，跟往常一样，收了作业开始判作业。
应该是上了半天课的原因，今天的作业比昨天的作业稍微好了那么一些，撕本的这个想法一直在青辰脑子里徘徊。
等判完了作业，青辰决定把赛课准备的课拿出来再整理一遍思路。自从上次陈秋帆听完了之后，青辰就没怎么再看过这节课。都是老油条了，又是学校内部的赛课活动，准备好的课到时候看过一两遍也就差不多了。
今天的数学课青辰准备接着讲新课了，学生们已经学会了倍的概念，接下来就是多位数乘一位数了。
第一课时口算乘法比较简单，青辰也没用书上的情景，他直接出示了一个2×3，让学生用倍来解释。
学生们解释得不错，青辰忽然想到了什么，灵机一动，就让学生们用2×3自己给自己出一道解决问题。
青辰一边巡视，一边把他看到的不错的题目念了出来。
“一支笔两元，三支笔多少元？”
“一个盒子里有两个乒乓球，三个盒子有多少个？”
“一个人有两只手，三个人有几只手？”
……
学生们的想法真是千奇百怪，无论哪一个，青辰都给了足够的肯定。当然不是所有的学生都能写出题目，青辰念出来这些写好的，也是为了给那些学困生一个思路。
“好，同学们写的真不错，我改一下这个算式。”他走到讲台上，把2×3改写成了20×3，“现在谁能给我解释一下这个算式？谁能出一道这个算式的解决问题？”
学生们的动作很快，题目很快就出好了。
有的学生像青辰一样把2改成了20，但有的学生就不行了。
比如一支笔2元可以直接改成20元，但是一个人有2只手就不能改成20只手。
题目出好了，计算就有了一些问题，学生们都知道20×3是20的3倍，就是三个二十连加，但有些学生就不太会算了。
青辰就教给了学生们一个技巧，他把二十的零用手盖住，把结果六十的零也盖住，随后同时露出来，有同时盖上，反复两次。
聪明的学生瞬间就反应了过来，就是先用二乘三，然后再在结果加上一个零就是二十乘三了。
看着那几个聪明的直接加了个零的学生，青辰很是高兴。
“看来出题也不能随便出，我们得符合实际生活才行，那么，”青辰又把20×3改成了200×3，“现在你们还能出题吗？能自己算出结果吗？”
学生们感觉今天的数学课很有趣，自己给自己出题，太有意思了。
于是，学生们开动自己脑筋，编出了好几道有趣的问题。而且，他们不光能自己出题，还能完美的解释。
这，就是青辰的目的。
他不光要让学生能用倍的概念或者是乘法的意义来解释多位数乘一位数，还要让学生能够自己提出一个问题。
虽然这是青辰当时的灵机一动，但千万别小看这个举动。
学生能够自己出题的时候，实际上就是学生开始揣摩题目的时候，就是学生去思考出卷人想要考自己什么知识的意图。
当然了，这种事不是一节课两节课就能形成的。
半节多课虽然就讲了三个算式，但学生的发展却在无形中提高了一截。
随后，青辰挠了挠头，说：“哎呀，看来大家都会给自己出题了，而且还能解释几十几百乘一位数，下面大家打开书五十七页，最下面做一做有第一行有三道口算，你能不能快速算出来。”
情绪提起来的学生的行动力非常强，很快学生们就把三道题写完了。
订正结果之后，青辰这才把书上例二的题目讲给学生，让学生自己写算式自己算结果。
坐过山车每人十二元，三人要多少钱？
列式问题不大，12×3很快学生们就写出来了，计算结果对很多学生也都不是什么困难事。
但是让学生一解释，当真是每个人的思路都不一样。
第一种思路是三个十二连加，三个十二连加的口算对三年级的学生来说是很简单的事。
第二种思路是三个十二，三个十和三个二的和。
还有几个学生用第三种思路，把十二拆成十位的一和个位的二，一乘三得三，二乘三得六，拼一块就是三十六。
大体是这三种，都是中等以上的学生说的，四大金刚是一种都没想出来。
不过有了其他人的提示，起码李梓雯和方硕是听明白了，杜洪良还有点皱眉，至于徐冠军，这家伙那眼神跟神游物外似的。
青辰给予了学生们三种思路都对的肯定，然后重点讲解了三个十和三个二的思路，最后又强调口算的时候是可以按照第三种思路做。
随后又把五十七页剩下的三道口算完成了，大家又说了说计算方法，这节课也就差不多结束了。
还剩两三分钟的时候，青辰组织了一个小比赛，就是完成书五十八页练习十二的第四题。
这节课有些出彩的地方就是学生结合青辰的算式出题，课后反思的时候，青辰就在想，是不是可以在做课的时候来这么一下。
“可以多试几次，嘿嘿，下次做课的时候用出来。”
大课间一结束，青辰就接到了一个家长的电话。
打电话的是班里一个叫王泽的男生的妈妈，说孩子国庆假期的作业没有写完，被语文老师给批评了，语文老师可能还动了手。现在孩子的情绪不是很好，今天麻烦青辰多多观察。
青辰本能的觉得这件事不太对，他第一时间找到了语文霍老师，把霍老师拉到一间空教室问了问原因。