高一的数学和初中的数学有着很大的区别。
初中的数学如果课堂上没有听懂，可以通过刷题，观察现实生活中的具体事物来加深理解。而且初中数学计算占的比例更大。
但进入高中就不一样了。
从集合语言、函数语言、逻辑运算语言到空间立体几何语言，一下子就变得抽象起来，理解难度和中学不是一个档次。
浅显一点，初中接触的是平面内解决问题，而高中则是三维空间解决问题。初中侧重研究定量，而高中侧重研究变量。
温晴囫囵吞枣的把数学书啃了下去，但却是一知半解。
能记住所有的定义，却总在理解这一块差临门一脚。
直到听力吴卓斌课堂上的讲解。
温晴脑子里原混沌一片的地方豁然开朗，所有的定义都有了更深的理解。
吴卓斌发现，温晴和语文老师说的完全不一样。
不用听课？自主学习？
温晴这不相当认真地在听课吗？
温晴喜欢数学，不管是听课还是解题，总有种口中生津之感。
当然，这样的感觉，在物理、化学、地理这些课上都有。
有时候做政治题，发现一个极好的切入点，也会有这种感受。
这大概叫做，成就感。
吴卓斌心里也有极大的成就感，谁都喜欢自己上课的时候，有学生在认真的听，这让人觉得自己的努力备课没有白费，也会觉得自己上课还是很好的。
温晴听懂了集的语言含义，后面这些相关的内容就很容易懂了。
第二节数学课的时候，吴卓斌便见识到了，头也不抬，一直翻着书看的温晴是什么样子。
万老师说她表面在翻书，实际上耳朵在听？
真的吗？
吴卓斌有点不敢相信。
这不看黑板怎么听得懂呢？
数学和语文毕竟是不一样的呀。
吴卓斌没有贸然去指责，他出了几道题，点了几个学生的名上去做题。
“温晴，第五道。”
温晴站了起来，一个跨步到黑板前，感觉她连题目都没有看，就刷刷刷地写了答案。
然后下来了。
其他四个学生还在看题目……
吴卓斌愣了下，赶紧转头看她写的答案。
完全正确！
这孩子真的在认真听课！
即便没有听课，那更说明她自学能力超强。
真是一个宝藏学生呀。
中考只考了省第十三名，其实不是她的真实水平吧？
吴卓斌想起了温晴中学班主任跟他说的话。
离中考不到两个月的时候，温晴的父亲因意外去世。
所以温晴才没有发挥好吧。
吴卓斌看向温晴的眼神里充满了怜爱和惜才。
这样的学生应该得到最好的照顾。
在一班的其他学生也不差，这节课的内容很基础，另外四个人做题也没有压力。
吴卓斌一道道题改过去，答案都对了，吴卓斌也没有打个勾了事，而是说了一下解题思路，以及这些题要用上的概念定义。
这课上的极为开心的吴卓斌，心情极好的提前两分钟下了课。
吴卓斌看了一眼手表，说：“我这下课时间到了，铃声怎么没响？可能出了问题吧，那我们就下课了，赶紧去食堂。”
吴卓斌希望让他的好学生们，早点吃到饭，不用挤。
一班的学生跑出教学楼，下课的铃声就响起来了。
抢食堂，只要早一步就是天差地别。
一班的学生都觉得温晴疯了，太疯狂了。
这状态比中考还疯狂。
不停的看书，连午休时间她都在看书。
虽然温晴很注意，没有发出声响影响别人，但她的“勤奋”，就让很多人无法安心午休。
糟心透了。
俞静倒还镇定，她该看书的时候就看书，该休息的时候就休息，温晴只是激励了她，尽量把碎片时间也抓紧。
钟永顺就是彻底跟着温晴转了，他的心里已经坦然接受了，所有也不觉得有什么影响。
至于那些安心午休的，也是有自己的安排。
还有一部分人，想午休，但看见温晴在学习，又不敢午休。
内心的焦灼感迫让他们十分焦躁不安。
这一切就要怪在温晴头上。
肖清悠劝道：“温晴，休息一下吧，不然下午上课没有精神。”
“时间宝贵，我不用午休。”温晴头也不抬的回答。
“你想学习也不要影响别人啊。”许舒心里十分焦躁，“我们在睡觉，你在看书，想过我们的感受没有？”
“心态要稳。你们睡觉，我在学习，应该是我受到的影响更大吧。”温晴又翻了一页，“再不济也是彼此影响，扯平。”
心态、心态！
许舒的心态要炸了！
温晴余光瞄到他们的班主任吴卓斌老师，偷偷看了一眼教室后，朝办公室那边溜走了。
温晴把书一放，说：“行吧，你们午休吧。我明天再来。”
“哈。”坐在最后排的汤行远笑了一声。
别人都安静不说话了，温晴毫无负担地出了教室。
温晴要去找吴卓斌老师。
吴卓斌看见温晴笑眯眯的，谁不喜欢好学生呀，成绩好又爱学习还不惹事。
“吴老师，我想借下学期的数学教材，还有高二高三的数学教材。”温晴毫无负担地说道，“如果可以的话，能不能借一下你备课的教案看一看？”
吴卓斌一脸迷茫。
这些字他都听懂了。
可还是觉得理解不了。
“老师，我这几天看了一遍数学书，大体都懂了，但还是觉得有偏差，我怕我走错路，想借你的教案看一下。”温晴直白地说，“就借一个晚上。”
一个晚上。
吴卓斌有点心动了。
毕竟这不会影响到他什么。
“行。”吴卓斌应了，他倒要看看温晴能整出什么花来，“你看完后，我可是要测试的。如果测试合格，我给你去借别的教材。”
温情点头，伸出说：“那老师的教案现在就给我看看吧，先午休时间看一下，我就在办公室看，有几个地方没想明白。”
吴卓斌想说可以问他，但又有心试试温晴的，便把教案拿给了他。
反正不懂的话，还是可以再问他的。
温晴坐在办公室的角落里，一页页翻着。
速度依旧很快。
吴卓斌手写的教案，不是那么规规矩矩的，但研究一下就能看懂了。
温晴安静地看着，吴卓斌也没有吵她。
办公室其他老师进来的时候，也看见了温晴。
这样爱学习的孩子，真的很少见啊，老师们看向温晴的眼神都充满了温度。