27　应用行为分析的具体方法是什么？

（1）将行为分解为细小的、可测量的单元进行系统的教授。每一个孤独症儿童不能做到的具体行为——小到看别人一眼，大到复杂的主动交往行为及社会交往互动，都被划分为若干个步骤。

（2）在教授孩子每一个步骤时，都伴随有提示和指令，有时要运用辅助手段（如手把手），帮助他们完成指令所要求的动作。

（3）教授活动要重复多次，直至完成指令要求。记录已学会或已消失的行为，并在下一阶段的教学中进行巩固性练习，注意将在课堂上学会的具体行为转移到日常生活中去应用。

（4）教学活动从一对一开始，逐步变成小组上课和集体上课，促进儿童的社会适应能力。