建议 2
优先进行班级管理

向乘校车上学的学生提这样一个问题：“今天早上乘车的时候，有没有留意校车的轮胎？”绝大部分学生会回答没有注意。再问一个问题：“如果今天早上上车的时候，校车的轮胎不见了，你们会不会注意到？”同样地，绝大部分学生会说这次当然会注意到。现在让我们把这个场景与课堂管理联系起来：课堂管理就如同校车上的那些轮胎。管理得当，课堂井井有条，那么有谁会注意到管理本身呢？（当然，老师本人除外，因为正是他为课堂管理投入了大量的精力和心血。）但是，如果课堂管理不善，你一眼就会注意到出了问题。没有轮胎校车跑不起来，没有管理，课堂教学就无法进行。如果校车的轮胎始终安装不上，学生就没法到学校上课；同理，如果没有好的课堂管理，学习自然也就无从谈起。

与传统观点不同，我们认为，纪律并不是课堂上的首要问题。纪律问题的根源在于缺乏井井有条、严格恪守的规章和秩序。课堂管理包括为保证正常教学所做的全部工作，优秀的教师深谙此道。第一堂课，他们就明白无误地告诉学生该遵守怎样的规章和秩序，以及自己对他们的期望。如果你想尽可能避免或根本就不想为学生的纪律问题而发愁的话，就不要另走他路，忠实地将最优秀的老师曾经用过的那些行之有效的管理技巧付诸实践。哈利·黄和露丝玛丽·黄合著的《开学的第一天》一书，可以为你提供一些实用、容易的课堂管理技巧。

如果学生们在良好的氛围中学习，一切学生问题将迎刃而解，随之而来的是学生的朗朗读书声和课余时间的欢声笑语，所以确立规章和制度对课堂管理来说十分重要，也十分必要。