大中小幼德育一体化的问题和路径机制研究

■ 郝晓文

摘 要：中国进入中国特色社会主义新时代，党和国家高度重视大中小幼德育一体化工作。然而，大中小幼德育一体化存在不容忽视的问题，诸如德育内容简单重复、德育目标层次不明确、德育方法单一等，亟待探索有效路径。为实现大中小幼一体化德育实效性，应当以社会主义核心价值观为引领，重视大中小幼德育一体化衔接，创新德育方法，这对于大中小幼德育一体化可持续发展有重大意义。

关键词：大中小幼德育一体化；社会主义核心价值观；实现路径

党的十九大报告将优先发展教育事业放在保障和改善民生的首位，教育事业关系中华民族的伟大复兴。习近平总书记高度重视德育一体化建设。2017年5月23日，习近平总书记在中央全面深化改革领导小组第三十五次会议中强调，深化教育体制机制改革，要全面贯彻党的教育方针，坚持社会主义办学方向，全面落实立德树人根本任务，构建以社会主义核心价值观为引领的大中小幼一体化德育体系。根据《中长期教育改革和发展规划纲要（2010—2020年）》，学校教育要坚持德育为先，构建大中小学有效衔接的德育体系。德育教育是贯穿学校教育的主线，着力建设大中小幼德育一体化关系到现代教育的成败，关系到党和国家的事业后继有人。

一、大中小幼德育一体化的内涵

大中小幼德育一体化是基于中国特色社会主义政治、经济、文化背景，在培育建设“四有”新人德育目标下，根据大学、中学、小学、幼儿园学生身心发展特点和思想品德现状探索出的科学体系。在学校内部层面，大中小幼德育一体化可以从横向和纵向两个维度来理解。从纵向看，是从幼儿德育、小学、中学到大学德育的前后相继的系统；从横向看，是指学校全方位德育，包括教学内容、教学方法、教学评价等多方面相互联系的系统。在整个社会外部层面，大中小幼德育一体化涵盖个人、家庭、学校、社会乃至国家。大中小幼德育一体化形成了纵向连接、横向贯通，多要素、多层次、多特征的结构。结构是系统中诸要素相互联系、相互作用的方式，各要素之间以一定的比例、一定的秩序、一定的结合方式协同作用于系统。德育系统是大学、中学、小学、幼儿园各要素相互作用的大系统，大中小幼各要素之间的比例、秩序、结合方式等影响到德育系统功能的发挥。