构建大中小幼一体化德育体系促进人的全面发展

■ 周青青 苗梅梅

摘 要：人的全面发展是大中小幼一体化德育体系建设的最终目标，也是建设社会主义和谐社会的本质要求。良好的道德素质是人全面发展的核心要求，大中小幼一体化德育体系建设有利于提升道德教育的实效性。本文阐述了大中小幼一体化德育体系建设与人的全面发展的基本问题，从大中小幼一体化德育体系建设对于人的全面发展的意义出发，完善德育体系的指导思想、衔接机制、德育场、德育内容、德育途径和方法的各方面来搞好大中小幼一体化德育体系建设，提升德育工作的实效性，以促进人的全面发展。

关键词：德育；人的全面发展；一体化德育体系建设

一、大中小幼一体化德育体系建设与人的全面发展基本问题

1．德育的含义

德育活动在我国古代就已经出现，如孔子的道德讲学，但是“德育”一词在古代的文卷记载中却不曾出现，古代文卷中常以“教”“学”“德”“道”等词语来指代德育活动。《大学》这篇文章开头就指出：“大学之道，在明明德，在亲民，在止于至善。”从古代有关德育文卷中的相关语境分析得出古代的“德育”指的是道德教育。而在现代，德育概念没有被明确界定，各有说辞，有大德育和小德育之说，大德育包括政治教育、法纪教育、思想教育等，而小德育是指道德教育。我国现阶段的德育主要指的是大德育。

2．人全面发展的含义

马克思关于人全面发展的观点，主要是指单个人与人类整体的智力和体力等一系列的能力在实际生产生活中得到了自由、充分、全面的发展，其科学内涵主要包括人的社会关系、人的需要、人的个性以及人的能力的全面发展。在现代的德育课书本中，人的全面发展是指人的德、智、体、美等各方面的共同发展。

3．道德对人全面发展的意义

人的道德在人的发展过程中起着统帅作用，是核心，是灵魂。一个人如果没有良好的品德，即使有能力也不会是一个对社会有用的人才。古人司马光在《资治通鉴》里写了一句关于德才之间关系的名言，即：“才者，德之资也；德者，才之帅也”，意思是才是德的支撑，德是才的统帅，这是司马光总结上千年历史由衷而发的感慨。是故有才有德的人称为“圣人”，无德无才的人叫作“愚人”；品德胜过才能的人谓之“君子”，才能胜过品德的人谓之“小人”。所以一个人能发展成为圣人、君子，还是愚人、小人，关键在于德。具有美好的品德，对一个人的全面发展至关重要。是否具有美德是评价一个人全面发展最重要的一根标尺。