二、大中小幼一体化德育体系建设对人的全面发展的重要意义

习近平在全面深化改革领导小组第三十五次会议上，提出构建以社会主义核心价值观为引领的大中小幼一体化德育体系建设，全面落实立德树人的根本任务。德育对人的生存、发展都有着重要影响。而大中小幼一体化德育体系建设是对以往德育体系的完善以及提升人的精神境界具有重要意义。

1．大中小幼一体化德育体系建设能提高人的道德水平

大中小幼一体化德育体系建设，将德育摆在教育活动的重要位置，重视德育立德树人的功能，有利于教师德育工作更好地衔接和进行，有利于个体良好道德品质的形成。而好的德育工作会对一个人的思想品德产生正面作用。主要表现在：首先，道德教育活动能促进人的道德认知发展。一个人的道德认知是其道德品质形成的基础，大中小幼一体化德育体系的建设有利于不同年龄阶段学生（个体）的道德教育活动的开展，能更好地促使不同年龄阶段学生道德认知的衔接和发展。其次，德育能激发人的道德情感的发展。学校等德育机构通过组织一些情境化的德育活动，激发学生的道德情感，比如德育工作者在教了关于善良、友爱、大公无私等道德知识，及时引领学生参加“学雷锋做好人好事”活动的时候，学生就会更容易产生心理共鸣，情感也会相应地产生共鸣，从而帮助个体产生“好德”的情感。再次，德育能促使个体产生具体的道德行为。学校通过开展丰富多彩的德育活动，鼓励学生参加相关的德育活动，将德育工作在活动中进行，将教师的“教”、学生的“学”以及学生的“做”有机结合起来，使个体在德育活动中产生相应的道德行为，以促进个体道德品质的形成。

2．大中小幼一体化德育体系建设促进人的智慧发展

大中小幼一体化德育体系建设将德育摆在一个突出的位置，更加重视德育对人全面发展的重要作用。哲学家亚里士多德认为德与智是一体的，是相互促进的，即德育活动不但有利于个体道德水平的提升，而且也有利于个体智慧的发展。一个人智慧的发展与其道德水平提升是相互影响的，一方面个体智慧的发展能促进其道德的学习，即“智”是“德”的基础；另一方面，个体道德水平的提升又会促进其智慧的发展，即“德”是“智”的导向和动力。所以，一个不明智的人就没有严格意义上的善，不具备美好的道德品质也就不可能有明智。

德育促进人的智慧发展，因为品德能影响人的非智力因素。德育主要是通过影响人智慧发展的非智力因素来促进人的智慧发展，为人的认知发展提供一个更加良好的心理环境，为人的智慧发展提供动力，引导个体智慧发展的方向，从而促进个体德智共同发展，以实现人的全面发展。

3．大中小幼一体化德育体系建设有利于提升人的精神境界

大中小幼一体化德育体系建设的目标在于立德树人，重在培养人的优良道德品质，以实现人的全面发展。人的全面发展不只是身体的发展，更在于个体心理的发展、精神的发展。大中小幼一体化德育体系建设在促进人的良好道德品质形成、智慧发展外，亦能提升个体的精神境界。德育能促进个体形成良好的道德品质，具有良好的道德品质能使个体精神上的需要、愿望、理想等得到满足，从而使个体感到满足、快乐，获得一种精神上的愉悦感。通过德育工作促进个体道德认知水平的提升，产生好德的道德情感、引导个体良好道德行为的发生，使个体能在道德的海洋里畅游，达到一种道德自由的境界，从而提升人的精神境界。