传统文化是我们民族的血脉，是我们中华民族几千年来遗留下来的宝贵财产，作为炎黄子孙，继承和弘扬传统文化，是我们每一个人的责任。“人能弘道，非道能弘人。”让传统文化成为我们大众喜爱的主流，让传统文化走进我们每一个人的心中，让百姓喜闻乐见，把传统文化给大家解读和展示也是一项重中之重的工作。
《论语》是中华民族的一部奇书，它是我国传统文化的瑰宝，也是华夏儒学文化的象征。为《论语》讲故事，还以圣人之口来书写，的确是有创意、有创新。编写这本书的是我们学会会员，一个普普通通的乡下老师。我和他见过一次，那是去年在社旗召开“第21届河南省语文年会”时，他带着乡下老师的朴实、憨厚和谦礼来参加这次“河南省第五届十佳语文教师”的授奖仪式。他非常喜欢读书和写作，在学会的平台上以网名飞红霞发表了一些文章，多半是自己从教的经历和随笔，看得出他文笔的优美和对教育的热爱，当然在他的身上，我也看到了乡村教师那种守业敬业、乐学乐教的精神。听说他编著此书，特请我作序，我欣然应允。
他的这本《我为<论语>讲故事》，正如他自己说的，是在教学生读《论语》时产生的想法，于是经过一年多编写成书，书中“经历篇”“诲人篇”“成长篇”三个篇章相得益彰，用第一人称的口吻，增加了文章的亲切感和真实性，行文浅显易懂，很适合学生阅读。其中故事的背景与当时历史吻合，其中的事件也有自己创新的成分，读来真的有一种爱不释手的感觉。一本《论语》背后这么多故事都被收纳书中，《论语》是这么丰富厚重，作为传统文化的宝典，它受人喜爱，已经不言而喻了。
书中以孔子的学习成长为主线，不仅写了他虚心好学、诲人不倦，而且写他现实生活中的经历，写他开道悟道的境界，在贯穿《论语》的过程中，以《家语》为根基，两者相辅相成，可以说是一部开启认知《论语》的辅助读物。全书以立德树人为中心，把孔子内修身心、外求发展的过程再现给读者，书中以质朴无华的言语，讲述了孔子平平常常的人生，不夸不饰，不虚不华，很接地气。读完本书，掩卷深思，圣人亦是普普通通的人，圣人的力量就在于学习，在于坚持，在于他那颗忧天下的心，在于他改良社会的愿望和明知不可为而为之的精神。
本书把圣人一生叙述得很完整；把圣人对弟子的教育写得很生动；把圣人的成长归纳到学习和育人之中，这是孔子一生“学而不厌”和“诲人不倦”的写照。书中当然也融入了他自己的思想，比如写孔子为什么周游列国，我们一般认为是为了求明王贤君的任用，而书中编者更深一层地揭示为：孔子是为了完成自己的教育承诺，因为他教育弟子修身成君子的动力，就是君子和贤人在这个社会上一定会受人尊敬，且大有作为的。他这样教育学生，自然也要为学生证明，出于兑现这些诺言的目的，他才带领弟子们周游列国，寻找梦想中的明君圣王。是的，编者作为一个老师，一个植根乡村做了20年教育的老师，他知道怎样引领自己的学生，也清楚教育的实质，有理论也有实践，他用这种认知推测圣人，把圣人读成自己心中的模样。“圣人之在天下，其道一也。”（《鬼谷子》）那么真正做教育的老师，情怀也是一样的。教育无他，言传身教，用自己的行为去引领。
书中把修德敬业、立德树人的思想，化意为形，以故事的形式展现在读者面前，深入浅出，易知易懂，以巧妙的构思，把《论语》和《家语》中的情节联系成篇，巧走笔墨，既突出了圣人教育的智慧，又为我们提供了教育的参考。当然《论语》这部书的本身就很有教育意义：怎么学习、学习什么样的内容？怎么做人、做什么样的人？怎么做教育、做什么样的教育？我想读完此书的人，心中一定有明确的答案。读这本书，能让人对《论语》有全面的了解，当然也能帮助我们更深层次地认识《论语》，愿本书成为《论语》的双翼，载着它“飞入寻常百姓家”。
人生有梦才有追求，有梦才有希望，有梦才有方向，人生有梦，在天如虹。愿我们每一个人都有心中的梦想，为梦想放飞，为梦想努力，编织民族的希望，让梦飞得更高更远。
欣喜之余，提笔为序。
吴伟
2019年元日