前言

“百年大计，教育为本。”教师是教育教学活动的实施者，是开展教育教学活动的主体力量。高质量的教育离不开高水平的师资队伍。作为一名新时代合格的人民教师，不仅应该具有高尚的师德、扎实的专业知识，还要有精湛的教学技能。师范生是未来的人民教师，其教学技能的高低决定着整个国家未来教育的水平和质量。

教师口语是一门教师职业技能课程，是高等师范院校师范专业学生的必修课，其开设的主要目的在于提升师范生普通话口语表达水平，培养师范生教师职业基本素养，使他们初步掌握运用教师职业语言进行教育教学的基本技能。为了更好地帮助师范生提高教师口语水平，我们结合地方师范院校教师培养的实际，在总结多年教师口语教学经验的基础上，组织了具有丰富教学经验的教师编写了这本《教师口语教程》。本教材既可作为师范类院校“教师口语”课程教材，也可作为师范类在职教师继续教育的教学参考书。

本教材共分为五章。第一章“绪论”，主要介绍教师口语的含义及特点、提高教师语言修养的重要意义、教师语言素养的构成要素、教师口语训练的内容和方法、教师口语课程的性质与目标任务。第二章“普通话训练”，主要介绍普通话的概念及形成过程，普通话声母、韵母、声调的发音及训练、语流音变、语音规范化等相关内容。第三章“交际口语训练”，主要介绍朗诵、演讲、辩论、主持、解说、交谈的基本原则及运用技巧。第四章“教学口语训练”，主要介绍导入语、提问语、讲授语、过渡语、结课语的含义、作用、要求、基本类型及运用技巧。第五章“教育口语训练”，主要介绍表扬语、批评语、暗示语、激励语、说服语及启迪语的内涵、特点、要求、基本类型和运用技巧。

本教材的编写分工为：刘瑶瑶负责第一章、第五章的编写，代瑛负责第二章的编写，李哲皓负责第三章的编写，吴菲负责第四章的编写；刘瑶瑶负责统稿及定稿工作。

本教材在编写过程中，参考、借鉴了大量相关研究成果，在此，对这些研究成果的作者表示衷心的感谢。由于编者学识有限，加之编写时间不够充裕，书中难免存在一些问题，不当之处恳请各位专家、读者批评指正。

编者

2020年10月