第二节　如何制订可行的计划

很多人信奉“计划赶不上变化”，以致不再重视计划。当变化发生的时候，要么临场发挥，要么逆来顺受。如果“计划赶不上变化”，则更应该做好周密的计划和备案，以便“临场发挥”得更出色，以便最大可能地避免逆来顺受。

不做计划，没有精细的目标，学习的效率通常不高。但是，做了不合理的计划，同样也会导致不良后果。不合理的计划，通常都具有共同的特征：计划过于雄心勃勃，造成无法完成，长久受挫，甚至会引发自暴自弃。正如这样：

Past experience has taught us that certain accomplishments are beyond attainment.……Most of us fail in our efforts at self-improvement because our schemes are too ambitious and we never have time to carry them out.

为了制订一份合理的计划，避免不合理计划的不良后果，可以参考以下做法：

（1）按重要性排序。根据时间管理策略，所有要完成的任务可以分为四类，如图1-1所示。

我们要把时间尽量用到重要的事情上，而不是紧急的事情上。并且把重要的事放在计划的前面，优先完成。对于不重要的事，尽量少花时间。考研大纲中有很多初高中难度的简单单词，也没有生僻含义。在早期背单词的时候，这些简单的单词，属于既不重要也不紧急的，就果断地把时间投入那些核心的、长难的单词上，这是最重要最紧急的。这正是本书重点收录的单词。

（2）时间适量放宽。计划落实不了，往往是因为时间不够用或浪费严重。蒙学经典《弟子规》：“宽为限，紧用功。”将计划的时间，尽量放宽一点。实际执行的时候，还会稍有紧迫感，最终让计划得到成功地落实。连续的小成功，会积累学习的动力，也会积累合理制订计划的经验。从此走上“计划→完成→再计划→再完成”的良性循环。

（3）任务清晰量化。“背单词”，是不清晰的任务，可以优化为“背40个单词，1小时”。40个、1小时，就是对数量和时间的清晰量化。还可以更进一步优化“背40个单词，1小时，测试准确率达到90%”。这就把质量标准加上了，避免胡乱应付。每完成一项任务，就在这项任务上，打一个勾，代表完成。

（4）运用分节策略。宋真宗的诗句“书中自有黄金屋；书中自有颜如玉”，常常激励读书人奋发学习，但学习难免会遇到困难。就像有些化学反应，需要在极其高温、高压等苛刻困难的条件下，才能发生。但是如果添加了合适的催化剂，发生反应的要求就不需那么高，并且反应的速度会大幅提高。分节策略，就是将一个很大的任务分成若干小任务，然后将这些小任务逐个完成。例如，每天计划记忆200个单词，可以分成4节，每节50个。实践证明，分节策略就像化学反应中的催化剂，让记忆变得更容易，效率更高！一般分多少节比较合适呢？参考美国心理学家George Miller关于神奇数字“七”的理论，（George Miller，认知心理学奠基人之一，美国科学院院士。1956年发表的论文《神奇的数字7±2：我们信息加工能力的局限》，对短时记忆的研究具有里程碑意义。）一般分2～7节；最常用的是3～5节。