引言 “研读法”提升理解深度

读懂一篇文章有三个步骤。一是读懂，即明白文章写了谁，写了关于他的一件什么事。二是细读，明白段落大意是什么，行文线索是什么，主要内容是什么，中心思想是什么，写作主题是什么，故事情节怎样发展，表现了人物怎样的品质。三是研读，即明白文章运用了什么样的表达方式，什么样的表现手法，写作顺序是怎样的，结构顺序如何安排，表达了什么样的情感，揭示了什么样的社会现象，等等。

如果说“读懂”“细读”是基础阅读，“研读”则是深度阅读和思考，是高一层次的阅读能力。拿到一篇文章，我们必须走好“读懂——细读——研读”这三步。

读懂：写了谁，写了关于他的一件什么事？

细读：概括段意，理清线索，掌握主要内容，提炼中心思想，挖掘写作主题，关注情节发展，总结人物品质。

研读：弄清文章的表达方式、表现手法、写作顺序、结构顺序、情感倾向、写作主题。

我们来用上述阅读流程阅读下面这篇文章吧！

你在伞里吗

白丽娜

①雨渐渐地大起来，后座上的女儿，小脸紧贴着我的后背，右手穿过我的胳肢窝，擎着她那把橘红的小伞为我们挡雨。雨砸在伞顶上，嘭嘭直响。有风，车子骑得有些吃力，那小伞也摇晃着不甚听话，但女儿努力地擎着它，我能感觉到她的小手在我的腋窝下一次又一次地用力。“你在伞里吗？”“在！”

［雨中骑行］

②女儿的回答响亮而干脆，那语气里的阳光，穿过这晦暗的雨幕感染着我的心。女儿今天是太高兴了，期中考试，她语文、数学得了两个一百分，按照考前的承诺，我要请她吃一顿肯德基。

［吃肯德基］

③女儿左手攥着的纸袋里，此刻就装着她小小的愿望，热乎乎的，与她热乎乎的小脸一起紧贴着我的后背。每当车子一颠一颠，女儿的小脸和那纸袋就与我的脊背若即若离，那温暖也就一阵一阵的，可就是这一阵一阵的温暖，让我的心在寒雨中也幸福得发紧。

［温暖幸福］

④肯德基的店铺在这个城市到处可见，但我的女儿却不像她的同学们那样随时都能进店里饱食一顿。所以，小小的她对肯德基一直保持着向往与好奇。我清晰地记得，去年女儿九岁生日那天，我第一次带她去肯德基，她用薯条蘸着番茄酱，放进嘴里小心翼翼地嚼，那满足的眼神让我几乎不敢正视……

［插叙家境］

⑤我是一个单亲妈妈，为了让女儿获得更好的教育，我辞掉乡里的工作来到省城快两年了，我不得不节约血汗换来的每一分钱，以应付房租、伙食费以及女儿不菲的借读费。现实的经济条件使得我常常无法满足女儿的一些小小愿望，比如一条新裙子，一个新书包。好在女儿从不因此生怨，反而总是乖乖地安慰我。她的懂事更让我心酸。

［女儿懂事］

⑥雨没停，风也没停，而我们离租住的小屋还很远。我把胳肢窝里的女儿的小手夹得紧一些，想让她省些力气。

［继续骑行］

⑦到家了，我用腿撑着车，腾出左手抓住伞柄，好让女儿抽出手来。当我转脸的刹那，我呆住了：女儿几乎全身湿透，但微笑着，她把那个纸袋紧紧地抱在胸前：“它没湿，还热着呢！”

［纸袋没湿］

⑧泪水和着雨水，一瞬间打湿了我的脸……

［心疼落泪］

文章看完了，我们来一起回答以下问题：

1.本文主要写了谁，写了关于他的一件什么事？

本文主要写一对母女，女儿考了满分，母亲带她买了属于她的奖励——肯德基，两人在雨中骑行回家的故事。

2.概括每个段落的大意，串起本文行文线索。

雨中骑行→吃肯德基→温暖幸福→插叙家境→女儿懂事→继续骑行→纸袋没湿→心疼落泪

3.通过故事情节，你能读出这对母女具有怎样的品质？

通过文中描写的人物动作、语言及心理，能读出女儿乖巧懂事、细心体贴、善解人意，母亲虽然经济上有些拮据，但在教育孩子、疼爱孩子这方面是舍得投入的。

4.本文在表达方式上有什么特点？

本文采用倒叙的叙述方式，也配合交代家境的插叙的内容。通过对人物、事件的讲述间接抒情，表现母亲对女儿的疼爱，女儿对母亲的感恩。为塑造人物形象、突出人物品格，文中对人物语言、动作等细节的描写也非常精彩。

5.试分析，通过事件的讲述，作者想要表达的情感。

本文一直充满着“感动”的情愫。开篇通过女儿的动作和语言描写，表现女儿懂事、乖巧、孝顺、会体贴人。问“你在伞里吗”，女儿干脆的回答声说明女儿知道母亲担心她，所以赶紧回应，避免母亲担心，表现女儿的善解人意、聪明善良。女儿紧紧攥着纸袋，贴在母亲后背，母亲的心在寒雨中幸福得发紧，表现生活虽然困难，好在有女儿跟自己相依为命，况且女儿这样懂事，母亲很感动，也很满足。生活中，母亲常常无法满足女儿的一些小小愿望，但女儿从不因此生怨，反过来安慰母亲，懂事到让人心酸。回到家，女儿全身湿透，却没有弄湿肯德基的袋子，说它还热着。女儿的优秀、懂事在这一刻，怎能不让人泪流满面！

是不是感觉通过“研读法”，对文章的理解更加深入了？接下来，和布赫老师一起，学习一下如何在阅读文章时巧妙运用“研读法”来帮助答题吧！