第3章 巧用分析记单词

一般认为背单词是件既吃力，又往往成效不彰的苦差事。其实每个英语单词都有一定特点，只要掌握这些特点，记忆单词往往会达到事半功倍的效果。

人们通常认为掌握一门外语要过三关（语音关、词汇关、语法关），斩六将（听、说、读、写、译），相对来说，掌握英语单词是最难过的一关。已报考英语四级的李云，整天拿着一本书翻来覆去的背，效果却不是很理想。

背单词最忌讳的死记硬背，掌握一定的技巧，是可以缩短扩大词汇量所需的时间，并且提高记忆单词的质量的。

（1）构词法记忆：通过掌握构词法来记忆单词。

①转化，即由一个词类转化为另一个词类。

例如：

picture（n）画——picture（v）描绘

water（n）水——water（v）浇水

②派生，即由加前缀或后缀构成另一个词。

例如：

happy——unhappy（加前缀）happiness（加后缀）

③合成，即由两个或更多的词合成一个词。

例如：

wood（木）+cut（刻）——woodcut（木刻）

pea（豌豆）+nuts（坚果）——peanut（花生）

（2）联想记忆法：

①音与形的联想，即根据读音规则记忆单词。

②形与义的联想。

例如：eye把两个e看成两个眼。banana把a看成一个个的香蕉。bird把b和d看成两个翅膀。

③象声词，联想实际的声音。

（3）结合记忆法：将比较生疏，不常用的单词放入一定的语言环境——句子中，结合句意来记忆单词。遇到此单词时，若词义忘记，则可通过回忆所在句子的意思来记忆单词。

例如：

critical

adj.①批评（性）的，吹毛求疵的

I don't like people who are too critical about everything.

我不喜欢对每件事都太吹毛疵的人。

②紧要的，关键的；危急的

His condition is reported as being very critical.

据报告他的情况非常危急。

（4）同类记忆法：将同类词汇收集在一起，同时背记。注意，同类词汇与同义词不同：同义词是指意思相同，而同类词是指基本属性相同、具体意义的层次、级别或范围不同的一类词汇。

例如：

headmaster和principal是同义词，都表示“中小学校长”；president和chancellor是同义词，都表示大专院校“校长”。这两组词是同类词汇，都表示“校长”，但具体级别不同，所以两组词不是同义词。

（5）比较记忆法：把同义词或形似词放在一起，加以区别、说明来掌握单词的方法。记忆的过程是一组组、一对对单词同时记忆。这种记忆方法在记住单词拼写的同时，还掌握了词与词的区别和各自特殊的用法，将平时极易混淆的单词清楚地区别开。

例如：

同义词admit和confess均表示“承认”。

但confess，含有“坦白”，“忏悔”的意思，而admit却无此意。admit除含有“承认”之意外，还含有“允许，接纳”的意思。

技能小看板

记英语单词是一个日积月累的过程，要做到多说、多听、多练，才能达到理想结果。