小学期间语文学的一直很费劲，成绩从来不如算术。我记忆力似乎很差，总是忘记了学过的字怎么写。
上了初中后，一次作文课上偶然的老师表扬让我有了信心和决心，我认真对待每一堂语文课，尤其是每周两节的作文课。
最终喜欢上语文课并且提高了语文成绩好像与我的学习态度关系也不是很大，而是与我大量的课外阅读紧密相关。因为我在初一第二个学期和初二这段时间经常找一些厚厚的小说阅读，使我提高了文字表达水平，同时慢慢的也基本克服了容易忘记一些字怎么写的问题。
总的来说，我学语文与开窍不开窍没有太大关系，完全是一个缓慢的长期积累过程。因此，我并不真正感恩那个选我做学习委员，经常表扬我写的作文的王老师。老师的肯定与鼓励固然重要，但我更明白即便他不表扬，我一样也能越来越好。
当我知道自己学语文已经入了门的时候，不再特别看重老师教语文教的怎样。语文老师基本就起到了一个督促和简单引导甚至是点缀的作用。
基于此，我对初三的语文老师要求不高，没有太大期望也就无所谓失望。我明白，无论是哪个老师教，我都能学懂，就算是自学也不会太差。
初三的语文老师是个不到40岁的男老师，姓刘，大高个子。一说话就露出一颗光亮的金属假牙，怎么看都像什么电影里的反面人物。他讲课说不上好也说不上坏，课下感觉这个老师比较爱开玩笑，是个外向性格的人。后来，感觉这个老师不怎么样。
记得，我上初二那年就是他取走了我的满分数学试卷拿回家让他儿子参考。这样一来，我给了他一种不太好的记忆，大概任何成年人都不希望别人家的孩子比自家孩子强吧？他对我的敌视从他没教我的时候估计就存在。到他教我的时候只有一丝丝的欣赏，更多的是压制与肤浅的冷落。
有一次，课外集体劳动是语文老师带队，一帮女生围在刘老师身边听他闲聊，我也和常同学站在那里听。有个大个子女生发问，为什么古装戏里面的女子头上都要带个簪子？刘老师没有正面回答，反而说那个女生就算你有个簪子也得丢了。说完后那个女生一脸无解，其她同学也不清楚老师此话的意思。这时，刘老师眼睛看向我，他的眼神在确定我是否能听懂他的言外之意。我心中无限鄙视他，古装戏我也看过一些，姑娘看上某个小伙子时一般要拿出随身物件当作定亲信物，头上的簪子常常作为首选。他这无非就是暗示那个高个子女生为人轻佻不够端庄稳当。这样的老师太可恶！我一脸严肃，懂不懂不会让他知晓。
也因为我的倔强有主见，这个肤浅的语文老师课堂上很少提问我。不过我的行为出乎老师的预料，我并没有厌恶这门课，所有要求背诵的课文我能一字不差地背诵。他找不到我的错处，无法批评我该是他的一大遗憾。但是偶尔他憋不住会借题发挥，带有冷嘲热讽嫌疑。我是多么敏感的学生，怎么会听不出他的弦外之音？
从小到大经历很多老师，每一个都给我留下美好的记忆，只有这个初三的语文老师给我的印象极其差劲。
中考的时候，我以全校第一名的语文成绩给了他一个回复。
以后的岁月里，我回到村里看望过的老师很多，唯独这个老师被我忽略不计。