待学生如子女

待学生如子女，是以学生的健康成长为目的，把各个教学环节都视为手段。授课是教育手段，自不待言；考试也是教育手段。“考、考、考，老师的法宝；分、分、分，学生的命根”，描述的似乎是常态，但用车老师的教育理念衡量，不仅不正常，而且可以说是病态。考试是有效的教学手段，因为考试对学生是激励，让学生有动力积极学习。但是，考试绝对不应该是对付学生的法宝。按照“以学生为贵”的教育理念，考试应该是教师提高自己教学水平的法宝。设计试题，是加深自己对教学内容理解的手段；判卷打分，是了解自己的教学方法是否得当的手段。假如以考试为对付学生的法宝，那就把学生当成了对立面，以考倒学生为成功，甚至以考倒学生为光荣。实际上，学生被考倒，恰好证明了老师的失败，甚至失职。

待学生如子女，是把学生的成功视为自己的成功，为学生取得的每一项成就感到由衷的高兴。以学生为贵，不在乎长久等待学生的成功喜讯，不在乎学生是否在成功时想到了老师，甚至不在乎学生是否及时把成功的消息告诉自己。车老师对自己的学生是满意的。2015年，回顾在南开大学任教的半个世纪，他欣慰地说：“老师最高兴的无非就是学生超过了自己，学生都成材了，都为国家做了很大贡献，这是老师最高兴的事。”

待学生如子女，是始终把学生放在心头的第一位。2015年，车老师说：“我们的老师的老师孔夫子说过：‘吾老矣，不能用也。’我也老了，没什么用了。各位鼓励我老骥伏枥，那是鼓励的话，我做不到，我对同学们不能有什么新贡献了。但是，我不悲观。有一点我永远会做到，我还有一点永远去不掉的东西，永远留着，不仅留给在座的各位，也留给今天来不了的同学们，这就是我的一片情谊，这个情谊是不了情，是永远不了的师生情谊。我永远把大家的情谊留在心里，永远继续为大家的新成就而喜悦，继续为大家和你们全家的健康而祝愿，这是我自己表达的一点心情。”2019年，车老师在给学生的遗言中再次表达了他对学生依依不舍的深情：“我作为教师，多年来还有许多应为他们尽责而未尽到的地方，请他们多谅解。告知他们，我带走了我们师生间的、永远剪不断的情谊。”2021年2月，临近人生终点的车老师对探望他的学生说：“师生是一种友谊关系，师生相互影响。老师平等对待每个学生，给予学生鼓励。并不是老师给学生讲大道理，学生才努力，才成功。大道理和知识，学生都懂。好老师真心待学生，给学生积极努力的氛围。学生超过老师，就是老师的幸福。学生成功了，老师不会嫉妒，因为学生的成功就是老师的成功。”