学会自学

车老师说，学有四境：想学、真想学、真学、学会。

《从师三十年散记》记了一件事。1986年，哲学系学生会组织了一次座谈，主题是怎样学英语。我听说车老师主讲，就去听。主楼317教室坐得满满的，气氛热烈。主持人致开场白，请车老师发言。车老师接过话筒，开口就问：各位同学想不想学英语？听众显然有几分意外，坐在前排的几个同学小声说：想学啊！车老师接过话：“想学？真想学还是假想学？真想学？那就学啊！只要学，怎么学都能学会！”

真想学，就真学，真学，就能从不会学到会学，从会学到善于学。真学，善于学，就能从不会到会，进而从会到精。不会，不是问题；不想学，是大问题；不真想学，是无法解决的问题。

坚持真学，假以时日，就能从不善于学到善于学。善于学有两方面。一是善于向他人请教。善于请教有“三不问”：一不问笼统的无法回答的问题，二不问肤浅的让人不耐烦的问题，三不问有难度但答案不难寻找的问题。善于请教不等于一遇到问题就发问。每事问，至少标志着还没学会自学；每事问，还可能标志着不想自学。

善于学的第二个方面更重要，是善于自学。自学有三个窍门：一是化繁为简，二是化深为浅。第三点最重要，就是自信：相信自己足够勤奋，遇到问题就上网检索；相信自己足够聪明，能看懂检索到的材料，能分辨材料的真假，能判断材料的优劣。网络是知识之神的化身，谷歌里有极大化的百科全书，YouTube里有极大化的世界一流大学。自学能力，就是检索能力。

万事开头难，学习的开端更难，需要有懂行的人指导。但无论老师多热心多耐心，都不可能手把手地教，只能在关键时刻点拨一二要诀。学生要用心听，更要动手实践，掌握了基本要点，就开始自学。自学就是自立，越早越好。

学业的成长，是个此消彼长的过程；请教的成分递减，自学的成分递增。有老师指导的自学，好比是飞机在跑道上加速滑行；开始以自学为主，相当于飞机起飞。