三

农场领导把上海导演叶飘零的工作落实到了学校之后，校长曾经为她大大地伤了一番脑筋。他找到苏立人发了一通牢骚，说：“我们这个江心洲中学再不上档次，可也不是阿猫阿狗都能够站上讲台的地方。叶老师她会教什么呢？”

苏立人叫起来：“你可不要搞错啊，人家是堂堂大上海的电影导演哦。你想想，一个三十多岁的人，又是个女同志，要是没有相当的水平，在大上海那样的地方，她能够当上导演？”

校长两手一摊：“你这话说得对，我承认她肯定有水平。问题是我们学校没开电影课。如果她是个编剧，她或许能教教语文；如果她是美工呢，美术课我又有人上了。可是她做导演啊！说句真话，导演到底干些什么，我自己都弄不清。”

苏立人半真半假地笑着：“那你就赶快去弄清，补上这一课。”见校长讪讪的样子，又帮他出个主意，“教别的不行，教教历史啦，地理啦，自然啦，这些课总能行吧？”

校长无可奈何道：“试试吧。”

学校里的历史课已经有人上了，校长就跟叶飘零商量，让她试试教地理。校长同时交给她一套上下两册的中学地理课本。

叶飘零很用功，一上班就端坐在自己的办公桌前，把那两册地理课本熟读得差不多能背下来。背完了之后，她心里想，地理课就这么回事，讲来讲去不过这点内容，不难。于是她信心十足地走进课堂。

走进了课堂她才知道，熟背课本是一回事，给学生上课又是另一回事。一个优秀的教师，当他在课堂上讲出一个知识点的时候，他肚子里需要有起码十个知识点的储备，他需要前推后导，需要旁征博引，需要随手举出相当的例证来加深学生印象，还需要时刻准备着回答学生的各种提问，有可能这些提问的范畴已经超出了课本的知识点，但是你不能不知道，不知道就不是一个称职的老师，那样一种尴尬是相当令人羞惭的。

硬着头皮支撑了将近一个月，随着课本内容的加深，叶飘零不能不承认自己教不了地理。师范学院里专设一个地理系不是没有道理的。

校长愁眉苦脸地对她说：“怎么办呢？让你教点什么好呢？”

叶飘零自告奋勇：“我教摄影吧，摄影我还可以。”

校长就苦笑：“我的叶老师哎，江心洲中学的孩子，有一半人都没见过照相机什么样子呢，摄影？拿什么摄？谁又摄得起？”

叶飘零说：“我有照相机啊，我还有一套不错的洗印设备，搬家的时候都带过来了。这样吧校长，我在学校里组织一个摄影爱好组，相机、胶卷、相纸、洗印药水，都由我来提供，算是丰富学生的业余生活，好不好？”

校长心里想，也只有你们两口子经得起这么折腾。两个人都拿着高工资，又没个孩子，权当花钱买个乐呢。

校长就说：“也不叫丰富业余生活，农村的孩子家务多，生活够丰富的了。算是给他们开眼界，长见识吧。你比如我——”他笑笑，“我活了几十年，还不知道照相机拿在手里是冷是热，几斤几两呢。”

叶飘零十分热情地说：“那我明天就教你。”

校长摇摇手：“别别，有机会还是让孩子们多摸摸。”又说，“要是耍弄得开，叶老师干脆多搞上几个兴趣组吧，写个诗啦，唱个歌啦，画个画啦，让我们学校里也出上几个人才。”

叶飘零一口答应：“没问题。”

校长说：“我给你名正言顺地委个职：你是我们学校的课外活动辅导员。”

辅导员上任伊始，先拣最拿手的干——成立摄影爱好组。为此她专门请温卫庭搭渡轮过了江，又坐汽车进城，买回来整整十打黑白胶卷。

叶飘零又说，人像摄影必须要有模特。她在校园里转悠来转悠去，从每一间教室的窗口探身往里看，把几百个学生的面孔体态都放在眼里过了过，反复地斟酌和比较，最后选定了小芽。林小芽的眼神里有内容。她请小芽站在一堵土坯墙的前面，对她的几个门生讲解说。你们看她身后的背景，再看阳光在她和土墙之间构成的阴影，从这幅画面你们想到了什么？

不等学生回答，她忽然地把相机塞在一个学生手中，三两步奔到小芽面前：“不不，你不能这么站，这样的姿势太僵硬，毫无美感。你试试这个动作——”

她转身，后退一步，背靠土墙而立，身体往左边侧过来，头部向右边扭过去，两者之间组成了两个相反的平面。她又将右边的胳膊尽力伸展，手掌贴住墙面，仿佛要感觉墙体的温度似的。左边的那只胳膊，她试了几个姿势，觉得都不妥，干脆背到了身后。然后，她把脑袋微微仰起，脸上的表情在一瞬间变得专注而凝重，她的皮肤在阳光下闪闪发亮，鼻梁挺翘，像是某种欲望的坐标，嘴唇似开似合，在惊讶和渴盼之间迟疑不定，整张面孔的深处升腾出明亮和动人的光辉，使站在旁边的小芽忍不住地怦然心跳。

心情和神态居然可以表演，而且能够演绎得如此美好和神圣！

小芽的心里，从这一刻开始，对叶飘零有了一种异样的崇拜和迷恋。

叶飘零示范完了刚才的动作，脚尖在地上轻轻一点，身子从墙上弹出去，转一个漂亮的弧形，站到了小芽的前面。

“你过去，照我的样子，做一个看看。”她简短地命令小芽。

她本着完美主义的态度，亲自扳动着小芽的肩、胳膊、臀部，转动小芽脑袋的侧角和仰角，寻找眼睛的最亮点，退后几步看看，再奔上去稍做修改，像是对付一个精心构思的雕塑作品。有几秒钟时间，她的面孔距小芽的鼻尖那么近，小芽甚至感觉出她皮肤上的热气，是温暖而发散的，掺杂着阳光下花开的香味。小芽不知道这究竟是女人皮肤该有的气味，还是叶飘零用了某种特殊化妆品的缘故。

从她的双手传导给小芽的暗示也非同一般。那双手柔软而有力度，手指的语言斩钉截铁，带着一种不容抗拒的专横。被她的指尖触摸之处，小芽的肌肉马上变得灵性起来，每一根韧带的伸展和收缩都那么得心应手，每一个细胞都饱满得如同花朵开放，简直就是肉体本身对叶飘零手指的心领神会的呼应。

叶飘零眯缝着眼睛，用压得很低的声音引导小芽：“不不不，你不必拘泥某一种固定的神情，你可以变化，按照你心里想到的一切，任何一个飘忽而过的念头，一个情感的片段，甚至是一个笑话，一段音乐……你想到的东西都会在眼睛里有所流露，那就是眼神，是凝固在照片上的最可贵的痕迹。”

小芽把自己的身子靠在墙上，感觉到了吸饱阳光的墙体异常温暖，后背和臀部都非常舒服，完全可以支撑住身体的全部重量。于是她放心地让自己的灵魂在这片野地里自由飞升，紧贴身后斑驳的土墙，飘摇和摆动。

叶飘零率先摄下了有关土墙和女孩的第一个镜头。接着她抓紧时间把相机传给旁边的学生，教他如何调整光圈和速度，用变异来获得不同的效果。然后相机再传给第三个人，第四个人……在紧张传递的过程中，叶飘零时不时抓空自己亲自拍上几张，把她认为的小芽最好的神态记录下来。

整个的拍摄活动中，鸟不飞，虫不鸣，草不动，连喧闹的芦苇都不再歌唱。一切都变得伟大和神圣。

艺术的魅力就是这样一点一滴地超越平凡，让混沌初开的乡村孩子们享受到了人类的创造之美。

这一次摄影活动的照片，叶飘零一张一张地冲洗出来，拣出最好的几张重新放大，跟其他几个小组的诗歌、作文、绘画作品一起，专门布置出一个展示栏，张贴在校园最醒目的地方。小芽在照片里的神情各不相同，有的忧伤，有的快乐，有的坚定，有的又很迷茫。下课的时候同学们争先恐后挤过去看，指指点点，七嘴八舌。

欧老师也挤过去看了一次。她把燃着的烟头背在身后，仰了头，看的时间很长，好像她平常对着几何图形琢磨从哪儿画辅助线似的。后来黄规章也伸着脖子踱过去看，欧老师就转头对他笑笑，什么也没有说。

黄规章之后告诉小芽说：“欧老师这个人其实并不粗糙，她很懂得欣赏美。”