第一节 心理测试技术的原理与依据

任何技术的根本都是其赖以进行的科学原理，而科学原理反映的是事物间的因果关系及规律，只有依据事物间的因果关系及规律，技术才能得到科学的应用和发展。心理测试技术同样是建立在特定关系及规律的基础上进行的一项技术。

一、心理测试技术的原理

生理是心理的基础，反过来心理活动又影响着生理活动。多导心理生理测试技术的原理是，通过问题刺激引发被测人的心理活动，进而对心理活动引起的相关生理指标的变化进行检测和分析，再对引起生理指标变化的相关心理活动进行推断，从而达到对被测人与案/事件的关系及案/事件情况的认知与评判。

相关研究表明：有关生理指标的变化是由神经系统及其植物性神经系统中交感神经的兴奋引起的。交感神经受情绪状态的强烈影响，是对威胁做出反应的应激系统。实验表明，兴奋、惊异、愤怒、恐惧、紧张、应激等情绪均能唤醒交感神经的兴奋，从而引起生理指标的异常变化。同时，知、情、意等方面的心理活动是紧密联系、相互影响的。因此，心理测试不仅和情绪有关，更与人的认知心理过程有密切关系。测试时，主试所提问题会唤醒有过特定认知经历并留下心理痕迹的被测人相应的认知活动，并引发情绪等心理活动，进而会引起生理活动的改变及有关生理指标的变化，通过多导心理生理测试系统对被测人的心理生理反应予以采集、记录和显示，便能够以之评判和推断被测人与案/事件的关系及案/事件的有关情况。心理测试原理与过程如图2-1、图2-2所示。

心理测试技术是依据人心理活动与生理活动之间这种相互关系的原理进行的。

图2-1 心理测试原理与过程（1）

二、心理测试技术的依据

心理测试技术是心理学理论、方法和技术的具体应用。心理科学理论及心理活动规律是其科学应用的基础和依据。其理论依据和客观依据如下。

（一）理论依据

1.人的客观经历与认知状况之间的联系

人的认知状况及心理内容受客观经历的决定和制约，客观经历是形成相应认知及心理内容的前提条件。涉案或涉事人的客观经历会使其形成相应的认知及心理内容（心理痕迹）。

2.人的行为经历及认知活动与情绪体验之间的联系

人的行为经历及认知活动会伴随一定的情绪活动并产生相应的情绪体验。涉案或涉事人一定的行为经历及认知活动必然会产生相应的情绪体验并在记忆系统中保留下来。

3.被测人对主试所提问题的认知活动与其神经兴奋和情绪活动之间的联系

特定的认知活动会引起神经过程的兴奋和相应的情绪活动。测试时，主试所提问题会引起有过相应行为经历及心理痕迹的被测人相应的回忆、联想、应对、内心冲突、紧张、焦虑、恐惧、应激等认知及情绪活动，从而引起神经过程的兴奋和相应的机体变化以及有关生理指标的改变。

图2-2 心理测试原理与过程（2）

4.知、情、意等心理因素相互之间的联系

人心理过程的知、情、意三方面是紧密联系、相互影响的。被测人相应的认知活动与其情绪体验、态度、动机等意志活动的相互联系和影响，必然会引起神经过程的兴奋和有关生理指标的变化。

5.刺激变量（S）—主体变量（O）—反应变量（R）之间的联系

根据S—O—R公式的原理，刺激通过主体引起反应，而主体有无相应的心理痕迹，是特定刺激能否引起相应反应的前提条件。测试时，主试所提问题刺激会引发有着相应心理痕迹的被测人特殊的心理活动并引起有关生理指标的变化。因此，在科学、准确、有效的问题刺激下，有过相应行为经历并留有心理痕迹的被测人会出现特异的心理生理反应，并通过图谱和外显行为反映出来。

6.心理活动与生理活动之间的联系

基于心理与生理的相互关系，测试时，主试所提问题引发的被测人的心理活动会引起生理活动的变化及有关生理指标的改变，这些变化通过多导心理生理测试系统予以采集、记录和显示，并以图谱和数据的形式表现出来，从而可判断被测人与案/事件的关系及案/事件的有关情况。

所以，心理测试技术是建立在人的认知经历及其心理活动与生理活动之间相互关系的基础上，对人相关心理内容（心理痕迹）及心理生理反应的检测。因此，科学的心理学理论和方法及心理活动的规律，是进行科学研究和正确应用的基础和依据。

（二）客观依据

1.案/事件事实及特定经历

案/事件事实及特定经历，是涉案或涉事人相应心理痕迹形成的客观基础。没有对案/事件事实的经历及认知，就不会有相应的心理痕迹。

2.特殊而深刻的心理痕迹

特殊而深刻的心理痕迹是引发涉案或涉事人相应心理活动并引起生理指标变化的内在因素。没有特定的心理痕迹，就不会引发涉案或涉事人的相应心理活动并引起生理指标的变化。

3.准确、有效的语言刺激

反映涉案或涉事人独知的案/事件客观事实真相的语言刺激，是触发涉案或涉事人心理活动并引起生理指标变化的条件。

因此，依据案/事件事实和涉案或涉事人的心理活动，客观、科学、准确、有效地编题及提问，能够触发涉案或涉事人相应的心理活动并引起生理指标的变化，从而获取与案/事件事实相关的心理生理反应图谱，进而评判被测人与案/事件的关系并认知案/事件有关情况。